Si la idea de una prueba de matemáticas te hace sudar frío, mamá o papá pueden ser en parte los culpables, según una nueva investigación de la Universidad de Chicago.
Un equipo de investigadores dirigido por los psicólogos de UChicago Sian Beilock y Susan Levine descubrieron que los niños de padres ansiosos por las matemáticas aprendieron menos matemáticas durante el año escolar y tenían más probabilidades de ser ansiosos por ellas mismas, pero solo cuando estos padres proporcionaron ayuda frecuenteen la tarea de matemáticas del niño.
El nuevo estudio, "Efectos intergeneracionales de la ansiedad matemática de los padres sobre el rendimiento y la ansiedad matemática de los niños" aparece en Ciencia psicológica . La autora principal, Erin A. Maloney, es una académica postdoctoral en psicología en UChicago. Gerardo Ramírez y Elizabeth A. Gunderson son coautores del artículo, junto con los autores principales Levine y Beilock.
Investigaciones previas de este grupo han establecido que cuando los maestros están ansiosos por las matemáticas, sus estudiantes aprenden menos matemáticas durante el año escolar. El estudio actual es el primero en establecer un vínculo entre la ansiedad matemática de los padres y los niños. Estos hallazgos sugieren que los adultos'Las actitudes hacia las matemáticas pueden jugar un papel importante en el rendimiento matemático de los niños.
"A menudo no pensamos en la importancia de las actitudes de los propios padres para determinar el rendimiento académico de sus hijos. Pero nuestro trabajo sugiere que si un padre camina diciendo" Oh, no me gustan las matemáticas "o" Esto "me pone nervioso, 'los niños captan este mensaje y esto afecta su éxito ", explicó Beilock, profesor de psicología.
"Los padres ansiosos por las matemáticas pueden ser menos efectivos para explicar los conceptos matemáticos a los niños, y pueden no responder bien cuando los niños cometen un error o resuelven un problema de una manera novedosa", agregó Levine, profesora de Educación y Sociedad Rebecca Anne Boylanen psicología
Cuatrocientos treinta y ocho estudiantes de primer y segundo grado y sus cuidadores primarios participaron en el estudio. Los niños fueron evaluados en el rendimiento y la ansiedad matemática al principio y al final del año escolar. Como control, el equipotambién evaluó el rendimiento en lectura, que encontraron que no estaba relacionado con la ansiedad matemática de los padres.
Los padres completaron un cuestionario sobre su propio nerviosismo y ansiedad con respecto a las matemáticas y con qué frecuencia ayudaron a sus hijos con la tarea de matemáticas.
Los investigadores creen que el vínculo entre la ansiedad matemática de los padres y el rendimiento matemático de los niños se deriva más de las actitudes matemáticas que de la genética.
"Aunque es posible que haya un componente genético en la ansiedad matemática", escribieron los investigadores, "el hecho de que la ansiedad matemática de los padres afectara negativamente a los niños solo cuando con frecuencia los ayudaban con la tarea de matemáticas indica la necesidad de intervenciones enfocadas entanto disminuyendo la ansiedad matemática de los padres como andamiando sus habilidades en la tarea ".
Maloney dijo que el estudio sugiere que la preparación de los padres es esencial para la ayuda efectiva con las tareas de matemáticas. "No podemos decirles a los padres, especialmente a aquellos que están ansiosos por las matemáticas, 'Involúcrese'", explicó Maloney. "Necesitamosdesarrollar mejores herramientas para enseñar a los padres cómo ayudar más eficazmente a sus hijos con las matemáticas ".
Estas herramientas pueden incluir libros de matemáticas, computadora y juegos de mesa tradicionales, o aplicaciones de Internet que "permiten a los padres interactuar con sus hijos en torno a las matemáticas de manera positiva", escribieron los investigadores.
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Materiales proporcionado por Universidad de Chicago . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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