Cuando un programa dirigido para reducir la agresión relacional entre las niñas en riesgo se comparte con todo el aula, toda la clase se beneficia, no solo las niñas agresivas para quienes se desarrolló el programa. Investigadores del Children's Hospital of Philadelphia CHOPRecientemente informó estos hallazgos de Friend to Friend F2F, un programa que desarrollaron para prevenir la agresión relacional entre las niñas urbanas.
La agresión relacional, popularizada como comportamiento de "niña mala", no es física, utiliza chismes y exclusión social para manipular la posición social o la reputación. En contraste con la agresión física más frecuente entre los niños, la agresión relacional es el tipo de agresión más común entre las niñas.
"Este nuevo estudio se basa en nuestro trabajo durante la última década en el desarrollo de programas basados en la evidencia para frenar los comportamientos relacionalmente agresivos y de intimidación para crear un ambiente social más saludable en las escuelas", dijo el líder del estudio Stephen S. Leff, PhD, codirectorde la Iniciativa de Prevención de la Violencia en el Hospital de Niños de Filadelfia CHOP y Profesor de Psicología Clínica en Pediatría en la Facultad de Medicina Perelman de la Universidad de Pensilvania. "Nuestros hallazgos sugieren que esta intervención parece tener un fuerte impacto amplio que vamás allá del enfoque principal del programa "
Leff y los coautores Tracy Evian Waasdorp y Brooke S. Paskewich publicaron sus hallazgos en línea el 20 de mayo de 2016 en Modificación de comportamiento .
El equipo de estudio examinó los efectos más amplios de Friend to Friend F2F, su programa de prevención de la agresión relacional para niñas de minorías étnicas urbanas, como parte de un ensayo aleatorizado basado en la escuela que compara F2F con un grupo de control utilizando una intervención educativa llamadaTarea, Habilidades de Estudio y Organización HSO.
F2F es una intervención en grupos pequeños de 10 semanas y 20 sesiones diseñada para niñas afroamericanas urbanas de 3 ° a 5 ° grado que enseña resolución de problemas, estrategias de manejo de la ira y habilidades de liderazgo. Además, a la mitad de la intervención, las niñastrabajar con facilitadores en el aula para co-liderar 10 sesiones de aula completa del plan de estudios F2F en un esfuerzo por reforzar las habilidades que aprendieron y promover su cambio de liderazgo y reputación.
Un estudio de 2015 estableció que F2F era la primera y única intervención de agresión relacional para demostrar una disminución en los comportamientos relacionalmente agresivos entre las niñas de las minorías urbanas que continuó al menos un año después de la conclusión del programa. Además de este hallazgo, este estudio actual determinó queF2F también tuvo un impacto más amplio en los estudiantes que no participaron en la intervención primaria. Estos estudiantes solo experimentaron el programa a través de las lecciones en el aula que las niñas F2F ayudaron a ejecutar en sus aulas.
Seiscientos sesenta y cinco jóvenes 46.3% hombres de seis escuelas dentro del Distrito Escolar de Filadelfia participaron en el estudio de 2016. Se encontraban en aulas de tercer, cuarto y quinto grado que tenían niñas agresivas aleatorizadas a F2F o HSOEstos estudiantes calificaron a sus compañeros de clase en una serie de comportamientos por ejemplo, ser amables, difundir rumores mientras sus maestros evaluaban sus propias relaciones con cada estudiante.
Después de la intervención, no solo las niñas agresivas seleccionadas que participaron en F2F mejoraron su comportamiento, sino que los niños dentro de las aulas de estas niñas obtuvieron puntajes más altos en las calificaciones de amigos positivos y de ser amables, y obtuvieron puntuaciones más bajas en las calificaciones de difusión de rumores., exclusión y pelea, en comparación con los niños en HSO. Los niños también tenían relaciones más positivas con sus maestros que los niños similares en las aulas de HSO. Incluso las niñas en las aulas F2F que no participaron en la intervención grupal directa fueron calificadas por sus pares como más altasen amistades positivas y ser amable en comparación con las niñas en el aula HSO.
"Un programa enfocado en mejorar los comportamientos entre las estudiantes urbanas agresivas también tuvo efectos positivos en estudiantes no seleccionados y sirvió para mejorar el clima en el aula", dice el Dr. Leff. "Esperamos que nuestros futuros estudios determinen por qué el programa tiene talfuertes efectos para los jóvenes no seleccionados. Independientemente, estamos entusiasmados con el impacto inicial y sentimos que el programa tiene un gran potencial para ayudar a las niñas agresivas y a sus compañeros de clase ".
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Materiales proporcionados por Hospital de Niños de Filadelfia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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