¿Cómo construyen los niños puntos de vista sobre sí mismos y su lugar en el mundo? Las relaciones sociales de los niños resultan ser críticas. Por ejemplo, los niños desarrollan una autoestima más alta cuando sus padres los tratan con cariño. Pero desarrollan una autoestima más baja cuando suslos padres les prodigan elogios inflados. Estos y otros hallazgos se incluyen en una sección especial editada por Eddie Brummelman Universidad de Amsterdam y Sander Thomaes Universidad de Utrecht y próximamente se publicará en la revista Desarrollo infantil . En una serie de artículos, ahora disponibles en línea en 'vista temprana', 'los investigadores comparten los resultados de la investigación sobre los orígenes del autoconcepto en los niños.
¿Quién soy y cuál es mi lugar en el mundo? Los niños nacen sin una respuesta a estas preguntas apremiantes. Sin embargo, a medida que crecen, comienzan a formular respuestas aparentemente sin esfuerzo. En pocos años, se reconocen a sí mismos en elespejo, se refieren a sí mismos por su propio nombre, se evalúan a sí mismos a través de los ojos de los demás y comprenden su posición en un grupo social.
La investigación realizada por Christina Starmans de la Universidad de Toronto muestra que incluso los niños pequeños tienen una idea de lo que significa tener un "yo". Los niños pequeños se ven a sí mismos como algo exclusivo de una persona, separado del cuerpo, estable sobretiempo, y ubicado dentro de la cabeza, detrás de los ojos.La investigación realizada por Andrei Cimpian Universidad de Nueva York y sus colegas muestra que incluso los niños pequeños tienen la capacidad cognitiva de formar autoestima es decir, qué tan satisfechos están con ellos mismos como individuos.
relaciones sociales
Con el tiempo, surgen diferencias individuales pronunciadas en el autoconcepto de los niños. Algunos niños se quieren a sí mismos, mientras que otros sienten negativamente acerca de sí mismos. Algunos niños se ven a sí mismos como superiores y merecen un trato especial, mientras que otros se consideran en el mismo plano que otros.Algunos niños creen que pueden crecer y desarrollar sus habilidades, mientras que otros creen que sus habilidades son fijas e inmutables. ¿De dónde provienen estas diferencias individuales? ¿Qué hace que los niños se vean a sí mismos como lo hacen? Sorprendentemente, se sabe poco sobre los orígenes deautoconcepto infantil ", dice Brummelman." Es importante que arrojemos más luz sobre este importante tema. Con esta colección de artículos, nuestro objetivo es mostrar la investigación emergente sobre este tema ".
Brummelman continúa. "Lo que revelan estos artículos es que los niños forman su autoconcepto, al menos en parte, en función de sus relaciones sociales". Por ejemplo, una investigación realizada por Michelle Harris Universidad de California y su equipo muestra que los niños se desarrollanmayor autoestima cuando reciben calidez de sus padres. Los padres cálidos muestran interés en las actividades de sus hijos y comparten alegría con ellos, lo que hace que los niños se sientan notados y valorados. La investigación de Brummelman muestra que los niños pueden desarrollar una baja autoestima y, a veces, inclusonarcisismo cuando sus padres les dan muchos elogios extremadamente positivos e inflados, como '¡Guau, lo hiciste increíblemente bien! Tal elogio inflado puede darles a los niños un sentido de grandiosidad, pero al mismo tiempo también les hace preocuparse por no cumplir con los estándares establecidospara ellos.
Aliento
Investigaciones anteriores han demostrado la importancia de tener una mentalidad de crecimiento: la creencia de que puedes desarrollar tus habilidades a través del esfuerzo y la educación. Los niños con una mentalidad de crecimiento están ansiosos por asumir desafíos, persisten cuando las cosas se ponen difíciles y ven el fracaso comooportunidades de crecimiento: en un artículo teórico, Kyla Haimovitz y Carol Dweck Universidad de Stanford describen cómo los padres pueden fomentar una mentalidad de crecimiento al alabar a los niños por el esfuerzo en lugar de la capacidad por ejemplo, "¡Trabajaste tan duro!" y al enseñarles a los niñosese fracaso no es dañino, pero en realidad beneficia el aprendizaje y el crecimiento. Los padres pueden alentar a los niños a preguntarse: ¿por qué obtuve una calificación tan baja y qué puedo hacer de manera diferente en el futuro?
Los 10 artículos en la sección especial estudian varias dimensiones del autoconcepto de los niños, incluida la autoestima, la autocompasión, la mentalidad y la capacidad autopercibida. "Lo que muestran estos artículos es que los niños construyen su autoconcepto basado en ellas relaciones sociales que tienen, los comentarios que reciben, las comparaciones sociales que hacen y los valores culturales que respaldan. Esto subraya la naturaleza profundamente social del autoconcepto de los niños ", dice Brummelman.
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Materiales proporcionado por Universidad de Amsterdam . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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