Según un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Minnesota, la participación en un programa intensivo de educación de la primera infancia desde preescolar hasta tercer grado está relacionada con un mayor nivel educativo en la mitad de la vida.
El estudio, publicado en pediatría JAMA rastreó el progreso de más de 1,500 niños de vecindarios de bajos ingresos en Chicago, desde el momento en que ingresaron al preescolar en 1983 y 1984 en Child-Parent Centers CPC hasta aproximadamente 30 años después. Los niños eran parte de ChicagoEstudio longitudinal, uno de los seguimientos más largos de la intervención en la primera infancia.
"Los niños de familias de bajos ingresos tienen menos probabilidades de asistir a la universidad que sus pares de mayores ingresos", dijo el autor principal Arthur J. Reynolds, profesor del Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Minnesota y director del Estudio Longitudinal de Chicago."Un sistema sólido de apoyo educativo y familiar en la primera década de un niño es una forma innovadora de mejorar los resultados educativos que conducen a un mayor bienestar económico. El programa CPC lo proporciona".
El pediatría JAMA el estudio es el primero de un programa público a gran escala para evaluar los impactos en el logro educativo en la mediana edad y las contribuciones de los servicios continuos en la escuela primaria. Los coautores del estudio incluyen a Suh-Ruu Ou y Judy A. Temple de la Universidadde la colaboración de investigación de capital humano de Minnesota.
Para el estudio, que fue financiado por los Institutos Nacionales de Salud, los investigadores siguieron el progreso de 989 graduados del programa CPC del Distrito de Escuelas Públicas de Chicago, que proporcionó instrucción intensiva en lectura y matemáticas desde preescolar hasta tercer grado como parte de unmodelo de reforma escolar.
El programa ofrece clases pequeñas, experiencias de aprendizaje intensivo, participación de los padres basada en el menú y desarrollo profesional. Los padres de los niños recibieron capacitación laboral, capacitación en la crianza de los hijos, clases educativas y servicios sociales. También se ofrecieron como voluntarios en las aulas de sus hijos, asistidos conexcursiones y asistió a grupos de apoyo para padres.
Los autores compararon los resultados educativos de esos niños con los resultados de 550 niños de familias de bajos ingresos que asistieron a otros programas de intervención en la primera infancia en el área de Chicago. Los investigadores recopilaron información sobre los niños de registros administrativos, escuelas y familias, dedesde el nacimiento hasta los 35 años. Más del 90 por ciento de la muestra original tenía datos disponibles sobre el nivel educativo.
En promedio, los graduados de CPC, ya sea que participaron solo en preescolar o hasta segundo o tercer grado, completaron más años de educación que aquellos que participaron en otros programas.
Para los niños que recibieron una intervención en preescolar, aquellos en el grupo de CPC tenían más probabilidades de obtener un título de asociado o superior 15.7 por ciento frente a 10.7 por ciento, una licenciatura 11.0 por ciento frente a 7.8 por ciento o una maestríagrado 4.2 por ciento frente a 1.5 por ciento. Estas diferencias se traducen en un aumento del 47 por ciento en un título de asociado obtenido y un aumento del 41 por ciento en un título de licenciatura obtenido.
los graduados de CPC hasta segundo o tercer grado mostraron ganancias aún mayores: un aumento del 48 por ciento en el título de asociado o superior y un aumento del 74 por ciento para el título de licenciatura o superior.
"Cada niño merece una base sólida para un futuro exitoso, y este informe proporciona evidencia más concreta y convincente de que las inversiones en educación de la primera infancia pagan dividendos durante décadas", dijo el alcalde de Chicago, Rahm Emanuel. "Chicago está ampliando el acceso a la educación de la primera infancia".así que cada niño, independientemente de su código postal o de los ingresos de sus padres, puede tener los componentes básicos para una vida de éxito ".
Según los autores del estudio, los programas exitosos para la primera infancia no solo pueden conducir a un mayor rendimiento educativo de los adultos, sino también a una mejor salud. Los autores señalan que los adultos con menos educación tienen más probabilidades de adoptar hábitos poco saludables como fumar y experimentar un nivel alto de sangrepresión, obesidad y problemas de salud mental que aquellos que completan más estudios.
"Este estudio muestra que un programa de intervención para la primera infancia bien administrado puede tener beneficios en la vida adulta", dijo James Griffin, Ph.D., Subjefe de la Subdivisión de Desarrollo Infantil del Instituto Nacional de Salud Infantil Eunice Kennedy Shriver yDesarrollo Humano en los Institutos Nacionales de Salud.
En estudios anteriores, los investigadores demostraron que los participantes del programa de CPC obtuvieron ingresos más altos y experimentaron tasas más bajas de delitos graves, encarcelamiento y depresión que los participantes de otros programas. CPC también mostró un retorno de la inversión: los análisis de costo-beneficio tienense muestran rendimientos económicos de 7 a 10 dólares por dólar invertido.
El programa CPC se expandió más allá de Chicago a partir de 2012. El programa ahora también se encuentra en partes de Minnesota, Illinois y Wisconsin.
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Materiales proporcionados por Universidad de Minnesota . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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