¿Los adolescentes que frecuentan Snapchat, Facebook, Instagram y otros sitios de redes sociales tienen un peor rendimiento académico? Los científicos de Alemania han investigado estas preocupaciones.
"Las preocupaciones sobre las consecuencias supuestamente desastrosas de los sitios de redes sociales en el rendimiento escolar son infundadas", dice el profesor Markus Appel, psicólogo que ocupa la Cátedra de Comunicación de Medios en Julius-Maximilians-Universität Würzburg JMU en Baviera, Alemania.
Markus Appel, estudiante de doctorado Caroline Marker JMU y Timo Gnambs de la Universidad de Bamberg han examinado más de cerca cómo el uso de los adolescentes en las redes sociales se correlaciona con sus calificaciones escolares. "Hay varios estudios únicos contradictorios sobre este tema yEsto ha dificultado previamente la evaluación adecuada de todos los resultados ", dice Marker. Algunos estudios informan los impactos negativos de Snapchat & Co., otros describen una influencia positiva y nuevamente otros no encuentran ninguna relación".
Para resolver esto, los investigadores realizaron los llamados metanálisis: a partir de bases de datos relevantes de publicaciones científicas, identificaron 59 estudios que abordaron la correlación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico. A continuación, analizaron los resultados de estos estudios que incluyeroncasi 30,000 jóvenes en todo el mundo.
Cuatro resultados de los metanálisis :
• El primer resultado: los alumnos que usan las redes sociales de manera intensiva para comunicarse sobre temas relacionados con la escuela tienden a tener calificaciones ligeramente mejores. Los científicos esperaban esto.
• El segundo resultado: los alumnos que usan Instagram y los "me gusta" mucho mientras estudian o hacen su tarea, tienden a tener un rendimiento ligeramente peor que otros estudiantes. Esta forma de multitarea parece distraer bastante.
• El tercer resultado: los estudiantes que inician sesión en sitios de redes sociales con mucha frecuencia, publican regularmente mensajes y fotos y pasan mucho tiempo allí tienen calificaciones ligeramente más bajas. Sin embargo, este efecto negativo es muy pequeño.
• El cuarto resultado: los alumnos que son particularmente activos en las redes sociales no pasan menos tiempo estudiando. Por lo tanto, no hay pruebas científicamente comprobadas de que las redes sociales roben tiempo valioso para el trabajo escolar de los alumnos.
¿Qué más hay que deducir de los hallazgos
¿El uso intensivo de las redes sociales causa un rendimiento ligeramente peor en la escuela o los estudiantes con peor rendimiento tienden a perderse en Facebook u otras plataformas? "No podemos responder a esta pregunta. Ambas direcciones de causa y efecto son posibles, pero sonno muy pronunciado ", dice Markus Appel.
Según lo que sabemos hoy, el uso de las redes sociales no parece tener un impacto adverso significativo en las calificaciones escolares. "Sin embargo, los padres deben interesarse en lo que hacen sus hijos en las redes sociales, conocer las redes sociales y estar dispuestospara comprender los patrones de uso, "Appelé más". Mientras más abiertos sean los padres con respecto a las actividades en línea de sus hijos, mejor podrán comunicarse con ellos ".
Estos hallazgos se recopilaron dentro del alcance de un proyecto de investigación financiado por la Fundación Alemana de Investigación DFG.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Julius-Maximilians-Universität Würzburg, JMU . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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