Los teléfonos inteligentes y las computadoras portátiles parecen omnipresentes en las universidades de EE. UU., Pero aún existe una "brecha digital", con algunos estudiantes menos propensos que otros a tener acceso constante a tecnología confiable, según un estudio realizado por un sociólogo de la Universidad de Indiana.
"Encontramos grandes lagunas en la calidad y confiabilidad de la tecnología que poseen los estudiantes", dijo Jessica Calarco, profesora asistente de sociología en el IU Bloomington College of Arts and Sciences. "Los estudiantes de color y los estudiantes de familias de bajos ingresos confían endispositivos más antiguos que tienen más probabilidades de averiarse "
Los problemas con la tecnología causan estrés y afectan el rendimiento académico en un momento en que se espera que los estudiantes usen computadoras u otros dispositivos electrónicos para el trabajo diario de clase, tareas y lecturas en línea, encontraron los investigadores.
El estudio, "Problemas tecnológicos y brechas en el rendimiento estudiantil: una validación y extensión de la construcción de mantenimiento tecnológico", se publicó en la revista Investigación de comunicación . Otros autores son Amy Gonzalez, de la Universidad de California, Santa Bárbara, y Teresa Lynch, de la Universidad Estatal de Ohio.
El estudio incluyó una encuesta de 748 estudiantes reclutados de cursos de pregrado de sociología y comunicación en una gran universidad del medio oeste. También incluyó grupos focales en los que pequeños grupos de estudiantes respondieron preguntas sobre su uso de la tecnología.
Casi todos los estudiantes tenían computadoras portátiles y teléfonos inteligentes, pero aproximadamente el 20 por ciento tenía problemas para mantener el acceso a una tecnología efectiva. Tuvieron que escribir documentos en computadoras portátiles o tabletas viejas que no funcionaban de manera consistente. Sus dispositivos no retendrían una carga.Vivían en apartamentos fuera del campus sin acceso confiable a Internet. Se les acabaron los datos del teléfono celular y no podían darse el lujo de agregar minutos.
Las dificultades fueron más comunes para los estudiantes de familias de bajos ingresos y estudiantes de color. Los estudiantes de familias acomodadas también tuvieron problemas, pero tenían más probabilidades de experimentarlos como un pequeño obstáculo en el camino. Si su computadora portátil se rompía o perdíasu teléfono inteligente, sus padres podrían reemplazarlo, generalmente dentro de unos días. Los estudiantes de bajos ingresos no tenían esa opción.
Además de causar estrés y frustración, los problemas para mantener el acceso a la tecnología se asociaron con el rendimiento académico. Los estudiantes cuyas computadoras portátiles no eran confiables tenían promedios de calificaciones más bajos, incluso después de tener en cuenta los factores demográficos.
De acuerdo con la investigación que Calarco realizó en estudiantes de primaria, el estudio descubrió que los estudiantes ricos tenían más probabilidades de pedir ayuda a sus instructores o de plazos extendidos si tenían problemas con la computadora. Los estudiantes de bajos ingresos tenían más probabilidades de quedarse callados y aceptar las consecuencias.
Para abordar la brecha, los investigadores recomiendan que los colegios y universidades hagan más para proporcionar dispositivos gratuitos o de bajo costo para estudiantes de bajos ingresos. También sugieren que la ayuda financiera basada en las necesidades debe estar disponible para ayudar a pagar las computadoras portátiles y los teléfonos inteligentes.
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Materiales proporcionado por Universidad de Indiana . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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