Un nuevo estudio de UC Riverside revela que los niños son sensibles y sufren los impactos de la discriminación a la edad de 7 años.
Estudios anteriores han demostrado que los niños pueden identificar el racismo a esa edad, pero el estudio de Tuppett Yates, profesor de psicología de UC Riverside, y Ana Marcelo, profesora asistente de psicología en la Universidad de Clark, es el primero en estudiar los impactos en los niños menores de edad.10 años. El estudio también sugiere que un fuerte sentido de identidad étnico-racial es un amortiguador significativo contra estos efectos negativos.
"Debemos reconocer que la etnia-raza es una parte importante de la identificación y el desarrollo de una persona incluso a una edad temprana, en lugar de profesar operar como una sociedad daltónica", dijo Yates.
La investigación ha documentado durante mucho tiempo los efectos negativos de la discriminación en el desarrollo humano. Entre los adolescentes negros y latinos, estos impactos se manifiestan en el abuso de sustancias, la depresión y el comportamiento sexual riesgoso. Entre los adultos, aquellos que informan haber sufrido discriminación tienen más probabilidades de sufrirenfermedad cardiovascular y diabetes.
Estudio de Yates y Marcelo, publicado recientemente en el Revista de Diversidad Cultural y Psicología de las Minorías Étnicas observó las experiencias de discriminación en una muestra de 172 niños de 7 años: mitad niñas, mitad niños. El 56% de los niños eran latinos, el 19% eran negros y el resto eran multiétnicos y raciales.
Primero, a los niños se les dio la siguiente definición de discriminación :
Cuando las personas discriminan a otras personas, significa que las tratan mal o no las respetan por el color de su piel, porque hablan un idioma diferente o tienen acento, o porque provienen de un país o cultura diferente.Para cada una de las siguientes situaciones, piense si alguna vez se sintió discriminado por el color de su piel, su idioma o acento, o por su cultura o país de origen.
A los niños se les hicieron preguntas, todas las cuales comenzaron: "¿Alguna vez has experimentado __________ por el color de tu piel, tu idioma o acento, o tu cultura o país de origen ..." La gama de experienciasrelaciones extendidas con sus compañeros por ejemplo, "si alguien no hubiera sido amigo de usted", maestros por ejemplo, "un maestro lo haya tratado mal o injustamente" y relaciones generales por ejemplo, "se le ha llamado un nombre insultante"
Un año después, los niños recibieron una definición de etnicidad que comenzó explicando que existen muchos grupos étnicos en los EE. UU., Diciendo: "Cada persona nace en uno o más grupos étnicos, pero las personas difieren en lo importante que es su etnia para ellos, cómo se sienten al respecto y cuánto afecta su comportamiento ".
Luego, se les pidió a los niños que calificaran declaraciones como: "A menudo he hablado con otras personas para aprender más sobre mi grupo étnico" y "Entiendo muy bien lo que significa mi origen étnico para mí".
Yates y Marcelo luego factorizaron la identidad étnico-racial, o ERI, que refleja las creencias y actitudes que las personas tienen sobre sus grupos étnicos y raciales. Descubrieron que las experiencias de discriminación predecían un aumento de los problemas de conducta internalizados y externalizados por ejemplo, ansiedad, depresión, oposición entre los niños con puntajes de identidad étnico-racial, o ERI, por debajo del promedio, pero estas mismas experiencias no predijeron significativamente los problemas entre los niños con ERI mejor desarrollado.
Investigaciones anteriores han demostrado que los adolescentes con un mayor interés en su origen étnico y un mayor sentido de pertenencia a su grupo étnico-racial, demuestran un mayor bienestar psicológico y menos impactos negativos en el comportamiento a raíz de las experiencias de discriminación que supares que están menos informados y conectados con su grupo étnico-racial.
La nueva investigación afirmó el mismo fenómeno entre los niños más pequeños. Yates dijo que la nueva investigación sugiere que los esfuerzos para promover un sentido de comprensión y pertenencia al grupo étnico-racial de uno en el desarrollo temprano pueden ayudar a amortiguar a los niños que son vulnerables a la discriminación.
"Los padres y cuidadores deben reconocer que el origen étnico, la raza y la cultura son elementos activos en la vida de un niño", dijo Marcelo, quien trabajó en el laboratorio de Yates como estudiante graduado. "Hablar con los niños sobre cómo experimentan su raza étnica-racial".es muy importante."
Los investigadores sugirieron que tener libros y materiales de aprendizaje en la escuela que representen a personas de color puede ayudar, así como eventos comunitarios que permitan a los niños experimentar sus culturas a través de la comida, el arte y la música.
Yates y Marcelo dijeron que el estudio publicado recientemente es aún más destacado ya que los niños pequeños se enfrentan a una mayor exposición a las divisiones raciales y étnicas representadas por el movimiento Black Lives Matter y las acciones de alto perfil de la administración Trump con respecto a la inmigración y los viajes al extranjero.
"Estos hallazgos resaltan la importancia de reducir la discriminación y sus efectos perniciosos, así como promover un sentido positivo de identidad étnico-racial y pertenecer a los niños parcialmente amortiguadores en el ínterin", dijo Yates.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de California - Riverside . Original escrito por JD Warren. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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