Participar en actividades musicales como cantar y tocar instrumentos en una terapia individual puede mejorar las habilidades de comunicación social de los niños autistas, mejorar la calidad de vida de su familia, así como aumentar la conectividad cerebral en redes clave, según los investigadores de la Universidad deUniversidad de Montreal y McGill.
El vínculo entre el trastorno del espectro autista TEA y la música se remonta a la primera descripción del autismo, hace más de 70 años, cuando se decía que casi la mitad de las personas con el trastorno poseían "tono perfecto". Desde entonces, ha habidoHa habido muchas anécdotas sobre el profundo impacto que la música puede tener en las personas con TEA, pero poca evidencia sólida de sus beneficios terapéuticos.
Para obtener una imagen más clara, los investigadores del Laboratorio Internacional de Cerebro, Música y Sonido BRAMS de la UdeM y la Escuela de Ciencias de la Comunicación y Trastornos de McGill SCSD alistaron a 51 niños con TEA, de 6 a 12 años, para participar en un ensayo clínicoinvolucrando tres meses de una intervención basada en música.
Primero, los padres completaron cuestionarios sobre las habilidades de comunicación social de sus hijos y la calidad de vida de su familia, así como la gravedad de los síntomas de su hijo. Los niños se sometieron a escáneres de resonancia magnética para establecer una línea de base de la actividad cerebral.
Luego, los niños fueron asignados aleatoriamente a dos grupos: uno con música y el otro no. Cada sesión duró 45 minutos y se realizó en Westmount Music Therapy.
En el grupo de música, los niños cantaron y tocaron diferentes instrumentos musicales, trabajando con un terapeuta para participar en una interacción recíproca. El grupo de control trabajó con el mismo terapeuta y también participó en juegos recíprocos, sin ninguna actividad musical.
Después de las sesiones, los padres de niños en el grupo de música informaron mejoras significativas en las habilidades de comunicación de sus hijos y la calidad de vida familiar, más allá de los reportados para el grupo de control. Los padres de niños en ambos grupos no informaron reducciones en la severidad del autismo.
"Estos hallazgos son emocionantes y prometen mucho para la intervención del autismo", dijo Megha Sharda, becaria postdoctoral en la Universidad de Montreal y autora principal de la nueva investigación, publicada en Psiquiatría traslacional .
Los datos recopilados de las imágenes de resonancia magnética sugieren que la mejora de las habilidades de comunicación en los niños sometidos a la intervención musical podría ser el resultado de una mayor conectividad entre las regiones auditiva y motora del cerebro, y una disminución de la conectividad entre las regiones auditiva y visual, que comúnmente se observaestar sobreconectado en personas con autismo.
Sharda explica que la conectividad óptima entre estas regiones es crucial para integrar los estímulos sensoriales en nuestro entorno y es esencial para la interacción social. Por ejemplo, cuando nos estamos comunicando con otra persona, debemos prestar atención a lo que están diciendo, planificar con anticipaciónsaber cuándo es nuestro turno de hablar e ignorar el ruido irrelevante. Para las personas con autismo, esto a menudo puede ser un desafío.
Este es el primer ensayo clínico que muestra que la intervención musical para niños con autismo en edad escolar puede conducir a mejoras tanto en la comunicación como en la conectividad cerebral, y proporciona una posible explicación neurocientífica para las mejoras en la comunicación.
"El atractivo universal de la música hace que sea aplicable a nivel mundial y puede implementarse con relativamente pocos recursos a gran escala en múltiples entornos, como el hogar y la escuela", dijo Aparna Nadig, profesora asociada en SCSD de McGill y coautora principal deEl estudio con Krista Hyde, profesor asociado de psicología en la UdeM.
"Sorprendentemente, nuestros resultados se observaron después de solo ocho a 12 sesiones semanales", dijo Hyde. "Tendremos que replicar estos resultados con múltiples terapeutas con diferentes grados de entrenamiento para evaluar si los efectos persisten en el mundo real más grandeajustes ", dijo.
"Es importante destacar que nuestro estudio, así como un ensayo clínico reciente a gran escala sobre intervención musical, no encontraron cambios con respecto a los síntomas del autismo", agregó Sharda. "Esto puede deberse a que no tenemos una herramienta lo suficientemente sensiblepara medir directamente los cambios en los comportamientos de interacción social ". El equipo actualmente está desarrollando herramientas para evaluar si las mejoras en las habilidades de comunicación también se pueden observar a través de la observación directa de la interacción entre el niño y el terapeuta.
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Materiales proporcionado por Universidad de Montreal . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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