En 2018, los niños estadounidenses han estado expuestos a múltiples desastres: devastando incendios forestales en California, huracanes importantes en Florida y las Carolinas, y tiroteos masivos en escuelas y lugares de culto, todos los cuales han sido cubiertos 24/7 porLos expertos en comunicación de desastres de la Universidad de Missouri dicen que la cobertura de los desastres puede tener efectos duraderos en la salud mental de los niños y sugieren que los maestros y los padres estén preparados para responder preguntas durante y después de una catástrofe.
Investigadores en el Centro de Desastres y Crisis Comunitarias de MU http://dcc.missouri.edu/ descubrió que los maestros y los padres podrían no estar preparados para responder a las preguntas y ansiedades de los estudiantes después de desastres naturales o causados por el hombre.La cobertura puede afectar la salud mental de los niños, no solo en la escuela sino también en respuesta a futuros desastres.
"Los maestros pasan de siete a ocho horas al día con niños", dijo Jennifer First, gerente del programa en el Centro de Crisis de Desastres y Comunidad y candidata a doctorado en la Escuela de Trabajo Social de MU. "A menudo son los primeros en responder, ambos directamentee indirectamente "
El Centro de Crisis de Desastres y Comunidad desarrolló un plan paso a paso con pautas sobre cómo discutir los desastres con los niños. Descubrieron que los maestros comúnmente no saben cómo responder las preguntas de los niños sobre desastres tales como tiroteos masivos o incendios forestales devastadores,o explicar por qué suceden.
"Las imágenes de los desastres permanecen con los niños durante mucho tiempo", dijo First. "Por eso es importante estar preparado y ofrecer métodos de afrontamiento útiles".
Los investigadores encuestaron a 42 maestros sobre su preparación para enfrentar la cobertura mediática de desastres. También se les preguntó qué técnicas consideraban necesarias para ayudar a los estudiantes a lidiar con sus miedos y ansiedades. Primero y sus colegas descubrieron que muchos niños preocupanmaestros y padres sobre por qué suceden estas cosas terribles y qué se puede hacer para evitar que les suceda. El Centro de Crisis Comunitarias y Desastres incluye instrucciones en sus protocolos de intervención en caso de desastre para alentar medidas de seguridad y ayudar a las víctimas. Las instrucciones detalladas se pueden encontrar en susitio web.
"Creemos que nuestras pautas ofrecen un lugar sólido para que los maestros y los padres aprendan sobre las emociones de los niños durante estos tiempos", dijo Brian Houston, director del Centro de Crisis Comunitarias y Desastres y profesor asociado de comunicaciones en MU. "Los niños tienen facilidadacceso a los medios de comunicación hoy, y queremos asegurarnos de que obtengan la ayuda y la comprensión que necesitan cuando se sienten inseguros o confundidos ".
"Enfrentando a los estudiantes los efectos de la cobertura mediática de desastres: se publicó un estudio cualitativo de las percepciones del personal escolar" Salud mental escolar . Laura Danforth, profesora asistente de trabajo social en la Universidad de Arkansas y graduada de MU, fue coautora de este estudio.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Original escrito por Erica Jones. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :