El personal mejor calificado mantiene la calidad de las escuelas preescolares financiadas por el estado, compensando el mayor número de niños por miembro del personal en comparación con los entornos privados y voluntarios, encuentra un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Oxford. También muestran queLa calidad de los entornos privados de los primeros años puede predecirse por las calificaciones del personal, y para entornos voluntarios, un plan de capacitación interno y una mejor proporción de personal por niño.
Publicado en Fronteras en la educación , los investigadores también comparan datos antes y después de un cambio sustancial de política en el Reino Unido entre 1999 y 2014, que tenía como objetivo aumentar la aceptación y mejorar la calidad de la educación y la atención de los primeros años. Indicaba que tales cambios de política podrían tener efectos poderososen la mejora de los entornos de preescolar y guardería para niños de 3 a 4 años, con implicaciones para el bienestar de niños a largo plazo y potencialmente adultos.
"Una mejor proporción de personal por niño conduce a mejoras en la calidad, pero las calificaciones y la capacitación del personal son el factor más importante", dice Edward Melhuish, profesor de Desarrollo Humano en la Universidad de Oxford. "Si bien todavía hay un largo camino por recorrerPara ir, la evidencia sugiere que los cambios de política en el Reino Unido han llevado a una educación y atención de la primera infancia de mayor calidad ".
La capacitación del personal y las calificaciones son importantes
Los cambios sustanciales en las políticas, influenciados por la investigación que destaca los beneficios de la educación y la atención de calidad para los niños en edad preescolar, se han implementado en el Reino Unido desde 1999. Estos cambios tenían como objetivo aumentar la aceptación a través de la provisión financiada por el estado y mejorar la calidad de la enseñanza, el plan de estudiosy las experiencias del niño al mejorar la capacitación y las calificaciones del personal.
"Queríamos entender cómo los cambios en las políticas pueden afectar las experiencias cotidianas de los niños de manera que puedan beneficiar su desarrollo a largo plazo", explica el profesor Melhuish. "Utilizamos observaciones de casi 600 entornos de educación y cuidado de la primera infancia en Inglaterra yrecopiló información sobre capacitación, calificaciones, proporciones y otros factores a través de entrevistas al personal ".
Los investigadores encontraron que los factores que predicen la calidad de un entorno diferían, dependiendo de cómo se financiaron y administraron. Las calificaciones del personal predijeron la calidad en entornos privados con fines de lucro, mientras que en entornos voluntarios, donde las calificaciones del personal eran similares,el plan de capacitación y el menor número de niños por miembro del personal se relacionaron con una mayor calidad. Los entornos financiados por el estado tendieron a tener calificaciones de mayor calidad y se cree que la presencia de personal altamente calificado mantuvo esta calidad a pesar de las proporciones menos favorables de niños por personal.
"Nuestro estudio muestra que contar con personal bien capacitado y calificado aumenta la calidad de la educación y la atención en los primeros años de un niño. Además, una mejor relación entre el personal y el niño significa que el personal puede pasar más tiempo en la interacción uno a uno con los niños yesto es muy beneficioso ", explica el profesor Melhuish.
La política del gobierno podría hacer una verdadera diferencia
La comparación de los conjuntos de datos de 1998-1999 y 2014-2015, que fueron antes y después de un período de cambio sustancial en las políticas en el Reino Unido, reveló que la calidad de la educación y la atención de los primeros años ha aumentado significativamente durante este tiempo.Esperaba que los hallazgos de este estudio puedan proporcionar indicaciones importantes sobre las formas en que el desarrollo infantil puede mejorarse a través del cambio de políticas.
"El enfoque de política basada en la investigación y la evidencia en el Reino Unido tiene lecciones para otros países, como lo reconocen organizaciones internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. La evidencia existente nos llevaría a esperar que estos cambios hayan durado mucho tiempobeneficios a largo plazo para la población y el desarrollo económico futuro del país, ya que el desarrollo económico en el mundo moderno depende cada vez más de la educación de la fuerza laboral ".
El trabajo futuro debe centrarse en mejorar la capacitación del personal, sugiere Melhuish.
"Existe la necesidad de mejorar las calificaciones del personal y el desarrollo profesional en servicio, porque la capacitación en el trabajo es muy efectiva. Mucha capacitación existente es inadecuada y se basa en la ideología más que en la evidencia de lo que realmente ayuda al desarrollo de los niños".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por fronteras . Original escrito por Tania Fitzgeorge-Balfour. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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