Los efectos positivos de un rico entorno de aprendizaje en el hogar durante los primeros años de un niño continúan en la adolescencia y ayudan a mejorar los puntajes de las pruebas más adelante en la vida, según un nuevo estudio publicado en Efectividad escolar y mejora escolar .
Esta investigación muestra a niños en edad preescolar cuyos padres regularmente leían y hablaban sobre libros con ellos obtuvieron mejores puntajes en las pruebas de matemáticas a los 12 años. El estudio, dirigido por la Dra. Simone Lehrl de la Universidad de Bamberg, es uno de los primeros en proporcionar detalles sobreLa importancia del aprendizaje en el hogar desde los primeros años sobre el desarrollo de los niños hasta la adolescencia temprana.
Los investigadores estudiaron a 229 niños alemanes desde los tres años hasta la escuela secundaria y las habilidades de alfabetización y aritmética de los participantes fueron evaluadas anualmente en sus tres años de preescolar 3-5 años, y nuevamente cuando tenían 12 o 13 años.
Descubrieron que los niños ganaron de la estimulación del hogar en sus años preescolares en alfabetización, lenguaje y habilidades aritméticas que, a su vez, condujeron a mejores resultados en lectura y habilidades matemáticas en la escuela secundaria, independientemente del entorno de aprendizaje en el hogar en ese momento.
El Dr. Lehrl dijo: "Nuestros resultados subrayan la gran importancia de exponer a los niños a los libros para el desarrollo no solo en alfabetización sino también en aritmética: las habilidades tempranas del lenguaje no solo mejoran la lectura de un niño sino que también aumentan la capacidad matemática.
"Alentar a los cuidadores a participar con sus hijos en actividades de alfabetización directa, lectura de libros compartidos e interacciones verbales avanzadas durante la lectura, e incluir contenido de lenguaje y matemático durante estas actividades, debe promover la lectura y las habilidades matemáticas de los niños en la escuela secundaria.una base sólida para el éxito escolar posterior "
Las actividades de alfabetización formal no solo aumentaron las habilidades del lenguaje y la comprensión de lectura, sino que también mejoraron las habilidades numéricas. La exposición al libro y la calidad de las interacciones verbales con respecto al contenido matemático durante la lectura compartida de libros por ejemplo, hablar de números y contar cuando los niños estaban en edad preescolartambién se asociaron con mejores resultados matemáticos a los 12 años. El efecto también funcionó de otra manera con la calidad de la interacción entre padres e hijos con respecto a las matemáticas, y también mejoró las habilidades lingüísticas de los niños.
También se evaluaron aspectos del entorno de aprendizaje en el hogar de los niños: actividades formales de alfabetización y aritmética, exposición de libros padres que poseen libros y lectura para el niño y la calidad de las interacciones verbales entre padres e hijos con respecto al lenguaje y las matemáticas.se aseguró de que tuvieran en cuenta las variables de fondo, como el género, la educación materna y el estado socioeconómico, que afectan el entorno de aprendizaje en el hogar en los resultados.
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Materiales proporcionados por Grupo Taylor y Francis . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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