Cuando los humanos se comunican, no solo proporcionamos información, sino que también indicamos nuestra posición con respecto a esta información, por ejemplo, transmitimos nuestra certeza sobre la información que compartimos. Pero se sabe poco sobre cómo lo hacen los niños en edad preescolar cuando señalan el estadode certeza o incertidumbre de su conocimiento.
Este fue el punto de partida de un estudio publicado recientemente en Revista de lenguaje, aprendizaje y desarrollo . Es una línea de trabajo realizada por Iris Hübscher para su investigación doctoral bajo la supervisión de Pilar Prieto, coordinadora del Grupo de Estudios Prosódicos GrEP e investigadora ICREA del Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje DTCL de la UPF,junto con Laura Vincze, miembro del GrEP.
La investigación buscó investigar en detalle cómo los niños en edad preescolar de 3 a 5 años señalan su propio estado de conocimiento ". Abordamos el problema evaluando la producción potencial de una serie de prosódicos acento, tono y entonación e índices léxicos, que se sabe que los adultos expresan incertidumbre ", señala Iris Hübscher, primer autor del trabajo. Además, los investigadores tomaron en cuenta cómo los niños autoevalúan su estado de conocimiento.
El estudio incluyó a 40 niños en edad preescolar y 10 adultos, que actuaron como grupo de control. Para el experimento, tuvieron que jugar un juego de adivinanzas que consistía en decir lo que creían que era el objeto dentro de una caja de un total de 10 elementos,cinco de los cuales fueron fáciles porque los habían visto y tocado antes, y otros cinco más difíciles porque no los habían visto ni tocado.
Luego se les pidió que dijeran lo que pensaban que estaba en la caja y luego se les pidió que evaluaran explícitamente lo que creían que era su estado de conocimiento de lo que había dentro de la caja.
Los resultados del experimento mostraron que los niños de 3 a 5 años usan marcadores multimodales y prosódicos acento, tono y entonación con precisión antes de reflexionar explícitamente sobre su propia certeza. Al aventurarse a adivinar, los niños de 3 años indican su incertidumbreprosódicamente y a través de marcadores de entonación.
Además, se ha observado que los niños indican su grado de incertidumbre mediante el uso de diferentes gestos corporales como: cejas levantadas, inclinación de la cabeza y otros signos faciales, como fruncir el ceño y apretar los labios.
Como explican los investigadores: "Hemos visto que a la edad de cinco años, los niños comenzaron a usar un número limitado de marcadores léxicos, que faltan en el grupo de edad más joven". Marcadores como los verbos "Creo" olos adverbios "quizás / quizás" aumentaron en el grupo de mayor edad y en el grupo de control de adultos.
Por lo tanto, el estudio demuestra por primera vez la riqueza de marcadores gestuales y prosódicos de niños a la edad de tres años que constituyen precursores gestuales y prosódicos para expresar su grado de conocimiento o incertidumbre sobre el mundo que los rodea.
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Materiales proporcionado por Universitat Pompeu Fabra - Barcelona . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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