Si bien algunas especialidades STEM tienen una proporción de hombre a mujer de uno a uno, las especializaciones de física, ingeniería y ciencias de la computación PECS tienen consistentemente algunos de los mayores desequilibrios de género entre las especialidades universitarias de EE. UU., Con aproximadamente cuatro hombres por cadamujer en la especialidad. En un nuevo estudio publicado hoy en la revista de investigación revisada por pares, ciencia , los investigadores de NYU encuentran que esta disparidad no es causada por un mayor logro en matemáticas o ciencias entre los hombres. Por el contrario, los académicos encontraron que los hombres con promedios de calificaciones muy bajos en matemáticas y ciencias en la escuela secundaria y puntajes muy bajos en matemáticas SAT estaban eligiendo estosespecialidades intensivas en matemáticas con la misma frecuencia que las mujeres con logros mucho más altos en matemáticas y ciencias.
"Los campos de la física, la ingeniería y la informática están atrayendo y reteniendo diferencialmente a los hombres de bajo rendimiento, lo que hace que las mujeres estén subrepresentadas en estas especializaciones pero tengan una mayor competencia STEM demostrada y logros académicos", dijo Joseph R. Cimpian, investigador principal y profesor asociadode economía y política educativa en NYU Steinhardt.
Cimpian y sus colegas analizaron datos de casi 6,000 estudiantes de secundaria de EE. UU. Durante siete años, desde el comienzo de la escuela secundaria hasta el tercer año de la universidad de los estudiantes. Cuando los investigadores clasificaron a los estudiantes por sus logros en matemáticas y ciencias de la escuela secundaria,notaron que los estudiantes varones en el primer percentil se especializaban en PECS al mismo ritmo que las mujeres en el percentil 80, lo que demuestra un marcado contraste entre el alto rendimiento académico de las estudiantes que se especializan en PECS en comparación con sus pares masculinos.
Los investigadores también revisaron los datos de los estudiantes que no tenían la intención de especializarse en los campos de PECS, pero luego decidieron hacerlo. Descubrieron que el estudiante masculino con el rendimiento más bajo tenía la menor probabilidad de unirse a una de estas especializaciones que la estudiante femenina con el rendimiento más alto.
El rico conjunto de datos que usaron los investigadores fue recopilado por el Departamento de Educación de los EE. UU., Y contenía medidas de muchos factores previamente vinculados a la brecha de género en STEM. El equipo de la NYU probó si un amplio conjunto de factores podría explicar la brecha de género igualmente bienentre estudiantes de alto, promedio y bajo rendimiento.Aunque la brecha de género en PECS entre los estudiantes de mayor rendimiento podría explicarse por otros factores en los datos, como las aspiraciones profesionales previas de un estudiante y la confianza en sus habilidades científicas, estos mismos factores no podrían explicarlas tasas más altas de hombres de bajo rendimiento en estos campos.
Este nuevo trabajo sugiere que las intervenciones para mejorar la equidad de género deben ser más matizadas con respecto al rendimiento de los estudiantes.
"Nuestros resultados sugieren que aumentar la confianza en STEM y las aspiraciones profesionales más tempranas podrían elevar el número de mujeres con alto rendimiento en PECS, pero es menos probable que los mismos tipos de intervenciones funcionen para las niñas con un rendimiento promedio y bajo, y que algo más allá de todo estofactores estudiantiles están atrayendo a hombres de bajo rendimiento a estos campos ", dijo Cimpian.
"Esta nueva evidencia, combinada con la literatura emergente sobre culturas favorables a los hombres que disuaden a las mujeres en PECS, sugiere que los esfuerzos para desmantelar las barreras a las mujeres en estos campos elevarían la calidad general de los estudiantes", continuó Cimpian.
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Materiales proporcionado por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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