Para un pájaro cantor, aprender una nueva canción es similar a que un niño aprenda un nuevo idioma. Los pinzones cebra se acercan a este desafío paso a paso e incluso se desvían en el proceso, tomando las sílabas de las canciones que ya conocen y adaptándolas.a las sílabas que tienen que aprender. Durante esta fase de aprendizaje, la secuencia de sílabas a menudo se mezcla. Las aves luego ordenan las sílabas recién aprendidas en el orden correcto en la siguiente fase de aprendizaje. Investigadores dirigidos por Richard Hahnloser, profesor deEl Instituto de Neuroinformática dirigido por ETH Zúrich y la Universidad de Zúrich informaron estos hallazgos en la última edición de la revista Comunicaciones de la naturaleza .
"Los pinzones cebra han desarrollado la estrategia de dividir una tarea tan compleja como aprender una nueva canción en partes fáciles de manejar", dice Hahnloser. "Esto les permite ampliar su repertorio con un mínimo esfuerzo".
Los científicos hicieron este descubrimiento en un experimento con aves jóvenes que tenían menos de un mes de edad al comienzo del estudio. Diariamente, los investigadores transmitieron una canción a las aves, que las aves luego aprendieron. Después de un mes, los investigadores cambiaron la canción y las aves trataron de adaptar su canción a la nueva. "En la naturaleza, las aves adaptan instintivamente sus canciones a las de las aves adultas de la misma especie", explica Hahnloser. Los investigadores grabaron todas las vocalizaciones hechas por elpájaros y usé una computadora para evaluarlos sílaba por sílaba.
Ejemplos de sonido
Las letras representan diferentes sílabas cada una de un tono específico: + y - para un cambio de semitono positivo y negativo, ++ para un cambio de tono completo.
Pájaro que ha dominado la canción ABC, con la tarea de aprender la canción AC ++ B. En un primer paso, el pájaro cambia el tono de la sílaba C y canta ABC ++. Solo en un segundo paso el pájaro organiza las sílabas en elorden correcto AC ++ B.
Pájaro que aprendió la canción ABCB + en primer lugar, con la difícil tarea de aprender una segunda canción AB ++ CB-. El pájaro debe aprender a cantar la sílaba B tanto un tono completo más alto como un tono más bajo. Para hacer esto, se desvía a través de la canción AB-CB ++. Esto significa que primero cambia las sílabas cada una por un semitono dos pequeños cambios y luego trata de organizar las sílabas en el orden correcto, lo que en realidad ni un solo pájaro logró enel experimento. Las aves llegaron a la edad adulta durante el transcurso del experimento; las aves adultas ya no cambian su canción.
Lingüística informática con métodos similares
"Curiosamente, la estrategia de las aves se parece mucho a los mejores métodos utilizados actualmente en la lingüística informática para comparar documentos", dice Hahnloser. Estos algoritmos comparan documentos escritos al considerar sus palabras en su contexto pero independientemente de su orden exacto. Al comparar miles de millones detextos, estos algoritmos pueden estimar la similitud de dos palabras en términos de un número. De esta manera, por ejemplo, identifican que las palabras "casa" y "edificio" tienen casi el mismo significado.
Estos programas de computadora también pueden buscar en millones de documentos para identificar cuál es el más similar a un texto determinado, determinando qué documento contiene el vocabulario que se puede adaptar más fácilmente al vocabulario del texto de comparación. "la misma estrategia que desarrollaron los pájaros cantores: las aves probablemente la han estado usando durante millones de años ", dice Hahnloser.
Hipótesis para estudios en humanos
Todavía es incierto si los bebés usan un enfoque similar cuando aprenden su primer o segundo idioma. Sin embargo, Hahnloser cree que existen numerosas similitudes entre la forma en que los humanos aprenden a hablar y la forma en que las aves aprenden sus canciones. La investigación de Songbird ya ha demostradoparalelos sorprendentes con el desarrollo del habla en niños pequeños. Por ejemplo, estudios anteriores mostraron que las aves jóvenes y los niños pequeños practican cada sílaba extensivamente a través de la duplicación con niños, por ejemplo, "baba" o "dodo". Estos estudios mostraron que ambos continúanhacerlo al aprender nuevas sílabas incluso después de que ya dominen las vocalizaciones que contienen dos sílabas diferentes con niños, por ejemplo, "conejo".
La última investigación de Hahnloser sobre pájaros cantores ha llevado a la hipótesis de que los niños pequeños también usan un enfoque minimalista cuando se trata de aprender un idioma extranjero; aprenden nuevos sonidos por ejemplo, las vocales nasales o el balanceo de la R en francés al mínimoadaptando los sonidos que ya conocen, al principio sin considerar el contexto de estos sonidos en el idioma extranjero. Sin embargo, aún se necesitan más estudios para determinar si este es realmente el caso.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por ETH Zúrich . Original escrito por Fabio Bergamin. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cite esta página :