A medida que los bebés se desarrollan, se mueven y responden preferentemente a las señales sociales, como las voces, los rostros y los gestos humanos. Al mismo tiempo, su cerebro desarrolla una red de regiones que se especializan en la traducción de estas señales, conocidas como "sociales".cerebro ". Sin embargo, una observación común en los bebés diagnosticados más tarde con trastornos del espectro autista TEA es la reducción de la sensibilidad y la atención hacia estas señales sociales durante el primer año de vida. Se cree que esta aparente indiferencia hacia las señales sociales en última instancia obstaculiza el desarrollo normal deel cerebro social en las primeras etapas de desarrollo. Un equipo de investigadores de la Universidad de Ginebra UNIGE, Suiza, ahora aporta evidencia directa de este desarrollo obstaculizado durante el preescolar en autismo. Sus hallazgos se publican en la revista eLife .
Los resultados de su estudio sugieren que las intervenciones dirigidas a la capacidad de los niños para responder a las señales sociales a esta edad temprana crítica podrían volver a cablear el cerebro mientras aún es posible hacerlo, lo que podría restaurar el desarrollo del cerebro social. Dr. Holger Sperdin, Postdoctoral Research Associate enla Facultad de Medicina de UNIGE y autor principal del estudio, explica lo que él y su equipo se propusieron descubrir: "Como los niños pequeños con TEA tienen menos atención preferencial por las señales sociales, planteamos la hipótesis de que cuando les mostramos imágenes sociales en movimiento, demostrarándiferencias tanto en la forma en que exploran visualmente estas imágenes como en la forma en que sus redes cerebrales procesan la información social, en comparación con los niños pequeños en desarrollo ".
tecnología de seguimiento ocular
El equipo usó un método de monitoreo electrofisiológico llamado electroencefalografía EEG para estudiar la actividad cerebral de los niños y una poderosa tecnología de seguimiento ocular para observar su mirada mientras veían películas con interacciones sociales humanas. Descubrieron que los niños con TEA tenían una mirada diferentepatrones mientras mira las películas a los bebés en desarrollo típico, y que esto estuvo acompañado de alteraciones en la conectividad de las células nerviosas y el flujo de información en el cerebro.
En las personas con TEA, el equipo también observó lo que se conoce como 'conducción aumentada' en dos frecuencias específicas de ondas cerebrales, alfa y theta, así como altos niveles de conectividad entre las células nerviosas en ciertas regiones del cerebro.La frecuencia de ondas cerebrales theta y las regiones del cerebro afectadas son componentes importantes del 'cerebro social', y la frecuencia alfa es importante para la atención visual.
Estos hallazgos representan la primera evidencia de que las diferencias en la exploración visual de imágenes coinciden con los cambios en la conectividad entre regiones clave del cerebro social en niños muy pequeños con TEA. Por lo tanto, las regiones cerebrales que generan estas frecuencias de ondas cerebrales pueden desarrollarse de manera diferente en niños con TEAen comparación con sus compañeros de desarrollo típico.
"Nuestros resultados muestran por primera vez la presencia de alteraciones en el flujo de información de las áreas del cerebro involucradas en el procesamiento de señales sociales en niños pequeños y preescolares con Trastornos del espectro autista TEA", concluye la autora principal, la profesora Marie Schaer, profesora asistente enla Universidad de Ginebra, Suiza. "Estas alteraciones dentro de las regiones del cerebro social están presentes en las primeras etapas del TEA y justifican una mayor investigación sobre si las intervenciones terapéuticas dirigidas a las habilidades de orientación social pueden ayudar a remediar el desarrollo del cerebro social durante esta etapa crítica cuando la plasticidad neuronal esaun posible."
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Materiales proporcionado por Universidad de Ginebra . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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