Uno de cada cinco maestros que fueron víctimas de violencia física o verbal en sus escuelas no informaron los incidentes a los administradores escolares, según un estudio a nivel nacional.
Los resultados mostraron que minorías significativas de maestros que experimentaron violencia tampoco se lo dijeron a sus colegas 14 por ciento ni a sus familiares 24 por ciento.
Solo el 12 por ciento fue a un consejero.
"Uno pensaría que lo primero que haría un maestro después de un encuentro violento o una amenaza sería decirle a los administradores de la escuela, pero el 20 por ciento ni siquiera lo está haciendo. Eso es inquietante", dijo Eric Anderman, autor principal deestudio y profesor de psicología educativa en The Ohio State University.
"Demasiados maestros no están hablando con nadie sobre lo que sucedió"
El estudio fue publicado en línea esta semana en la revista Psicología social de la educación .
En colaboración con la Asociación Americana de Psicología, la Asociación Nacional de Educación y la Federación Estadounidense de Maestros, Anderman y sus colegas encuestaron a 3.403 maestros de jardín de infantes a doceavo grado de todo el país. Este estudio incluyó a 2.505 maestros en la encuesta que dijeron quefueron víctimas de alguna forma de violencia.
Se pidió a los maestros que describieran por escrito "el incidente más perturbador" en la escuela en el que fueron objeto de la agresión o intimidación verbal o física de los estudiantes.
Una cuarta parte de los maestros informaron abuso o agresión física real, el 20 por ciento informó amenazas de violencia física y el 37 por ciento describió insultos verbales, lenguaje irrespetuoso o avances sexuales inapropiados.
Otro 8 por ciento no escribió sobre los detalles del incidente violento en sí, sino sobre la falta de apoyo de los líderes escolares y colegas que fueron informados sobre el abuso.
"Ese hallazgo fue muy sorprendente para nosotros. No fue algo que ninguno de nosotros pensó que encontraríamos", dijo Anderman.
El estudio examinó cómo los maestros reaccionaron a la violencia contra ellos, particularmente en relación a cuánto se culparon por lo que sucedió.
En una escala del 1 al 5, los maestros calificaron cuánto se culparon por el incidente violento a través de declaraciones como "Me hacen esto porque no voy a contraatacar" y "Debería haber sido más cuidadoso".
Los maestros también calificaron la medida en que experimentaron tres reacciones al incidente: sentirse molestos, enojarse y sentir síntomas físicos como náuseas o latidos cardíacos rápidos.
Los resultados mostraron que cuanto más se culpó a los maestros del incidente, más probabilidades tuvieron de informar que sintieron enojo y tuvieron respuestas fisiológicas desagradables, lo que a su vez se relacionó con una mayor probabilidad de hablar con otros sobre el incidente.
"Experimentar emociones negativas como la ira puede ser potencialmente útil, si lleva a los maestros a comunicarse con colegas o familiares. A menudo necesitan ayuda para procesar lo que pasaron", dijo Anderman.
Pero esos sentimientos de ira provocados por la autoculpa también se relacionaron con una menor probabilidad de que los maestros contactaran a los padres del estudiante perpetrador sobre el incidente. Algunas investigaciones sugieren que los maestros tienen más probabilidades de hablar con los padres cuando se sienten efectivos en el trabajo yestán más comprometidos con su trabajo.
"Es posible que los maestros que sufren violencia a veces se comprometan menos con la enseñanza y se sientan menos efectivos", dijo.
Anderman dijo que le preocupaba que solo el 12 por ciento de los maestros hablaran con un consejero sobre el incidente violento que experimentaron. El estudio mostró que los maestros que calificaron sentirse más molestos y reportaron niveles más altos de síntomas físicos fueron los más propensos a ver a un consejero.
Puede ser que muchos maestros eviten ver a un consejero porque no quieren parecer débiles o ineficaces, dijo.
Anderman también señaló que los maestros tenían más probabilidades de hablar con sus colegas sobre incidentes violentos que con sus administradores. Ese hallazgo, junto con el hecho de que el 8 por ciento de los participantes escribió sobre la falta de apoyo que sentían, sugiere que las escuelas deben ser máseficaz para hacer frente a la violencia contra los docentes.
"Algunas escuelas pueden necesitar reevaluar cómo pueden apoyar y ayudar a los maestros que son víctimas de la violencia", dijo.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Ohio . Original escrito por Jeff Grabmeier. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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