Un innovador programa de distribución de libros que ofrece libros gratuitos para niños en vecindarios de bajos ingresos, combinado con adultos que apoyan la lectura, puede impulsar las oportunidades de alfabetización y aprendizaje de los niños, encuentra un nuevo estudio realizado por la Escuela de Cultura, Educación y Desarrollo Humano Steinhardt de la NYU.
"La proximidad física y psicológica a los libros es importante cuando se trata de las habilidades de alfabetización temprana de los niños", dijo Susan B. Neuman, profesora de educación infantil y alfabetización en la Universidad de Nueva York Steinhardt y autora principal del estudio. "Los niños necesitan acceso a libros en susvecindarios, así como adultos que crean un ambiente que inspira la lectura "
La lectura en voz alta para los niños ha sido promovida por los expertos como una clave para desarrollar habilidades tempranas en la vida que se traducen en un éxito académico posterior. De hecho, una declaración de posición de 2014 de la Academia Estadounidense de Pediatría solicitó a los padres que lean en voz alta a sus bebés comenzandoDesde el nacimiento.
En el corazón de estas recomendaciones está la suposición de que todos los niños tienen la oportunidad de aprender de una selección de libros de alta calidad y apropiados para su edad. Sin embargo, un reciente estudio de Steinhardt de la NYU de tres ciudades principales muestra que el acceso a los libros sigue siendo un importantebarrera para leer con niños; se descubrió que muchos barrios pobres eran "desiertos de libros" o comunidades con acceso limitado o nulo a libros para niños.
Otra investigación previa muestra que crear proximidad física y psicológica a los libros ayuda a ponerlos en manos de los niños. Por ejemplo, crear rincones de lectura accesibles y atractivos en las aulas anima a los niños a involucrarse con los libros. Desde una perspectiva psicológica, las personasayudar a dar forma al entorno para el desarrollo de la alfabetización de un niño mediante, por ejemplo, leerle a los niños o entablar un diálogo enriquecedor en torno a los libros.
El estudio actual, financiado por JetBlue y publicado en la revista Educación urbana , examina un esfuerzo de toda la comunidad para promover un mayor acceso a los libros a través de un programa de distribución de libros en vecindarios identificados como "desiertos de libros". Cuatro vecindarios de bajos ingresos, tres en Detroit y uno en Washington, DC, recibieron con vendingmáquinas que distribuían libros infantiles gratuitos durante los meses de verano, una época en que los niños tradicionalmente tienen menos acceso a los libros.
Las máquinas expendedoras contenían libros para niños, provistos por Random House Children's Books, en ranuras ordenadas por rangos de edad. Similar a una máquina de bocadillos, una persona podía revisar las selecciones, presionar un botón, y un libro se distribuiría de forma gratuita.Los títulos de los libros fueron seleccionados para reflejar una variedad de géneros, incluyendo ficción y no ficción, así como temas y autores multiculturales. Las selecciones cambiaban cada dos semanas para alentar a las personas a volver a la máquina.
El estudio fue diseñado para capturar cómo, por qué y de qué manera se usaron estas máquinas. Neuman y su coautora, Jillian Knapczyk, utilizaron varias medidas para examinar cómo funcionaba el mayor acceso a los libros y el apoyo de los adultos para la lectura de libros dentro de estas comunidades.
Los investigadores estudiaron los sitios de las máquinas expendedoras, los patrones de tráfico a su alrededor y realizaron breves entrevistas con personas que usan las máquinas. También evaluaron las habilidades de preparación escolar de los niños antes de instalar las máquinas expendedoras y nuevamente al final del verano, y tuvieronlos padres completaron cuestionarios. Trataron de determinar la influencia del apoyo de los adultos en los niños, por ejemplo, los niños que visitaron las máquinas expendedoras con un maestro y que visitaron independientemente con sus padres o abuelos fueron identificados como que recibían un alto apoyo de los adultos.
Los investigadores descubrieron que proporcionar un mayor acceso a través de la proximidad física a los libros y un mayor apoyo de los adultos para la lectura de libros mejoró las oportunidades de aprendizaje de los niños.
Durante todo el verano, las máquinas expendedoras se utilizaron en gran medida, distribuyendo más de 64,000 libros durante el período de ocho semanas: 26,200 para usuarios únicos y únicos y 38,235 para usuarios que regresan. A menudo se seleccionaron dos o tres libros en un solovisitar.
"Nuestro estudio proporciona un vívido contrapunto a la opinión de que los padres de bajos ingresos están menos inclinados y menos interesados en la educación temprana de sus hijos. Este estudio desafía esa visión y proporciona un escenario alternativo, reconociendo que proporcionar acceso a recursos - llegar a las familiasdónde están, y alentar el apoyo de los adultos puede ser un facilitador clave para mejorar la participación de los padres y el desarrollo de la alfabetización temprana de los niños ", dijo Neuman.
Los niños que tenían el mayor apoyo de los adultos, visitando una máquina con un padre y un maestro del centro de cuidado infantil, parecían prosperar y aumentar ligeramente durante el verano. Vieron un impulso en sus habilidades de preparación escolar, y fueroncapaz de reconocer más títulos de libros lo que sugiere una mayor exposición a los libros que otros niños con menos apoyo de adultos.
Al analizar los patrones de tráfico, los investigadores encontraron que un promedio de 180 personas pasaron por una máquina expendedora durante un período de dos horas, lo que sugiere que las máquinas eran muy visibles. A pesar del flujo de tráfico considerable, no todos los transeúntes aprovecharon las máquinas: El 60 por ciento los usó, mientras que el 40 por ciento no.
Las entrevistas revelaron que los que usaban las máquinas disfrutaban la lectura y apreciaban la oportunidad de tener libros más accesibles en la comunidad. Los padres y los abuelos fueron muy influyentes para alentar a los niños a seleccionar libros. Aquellos que no seleccionaron un libro citaron con mayor frecuenciafalta de interés por la lectura. En otras palabras, la proximidad física de los libros no convirtió a los no lectores en lectores, y los cambios en el entorno por sí solos pueden no ser suficientes para motivar a quienes no disfrutan la lectura.
"Nuestros hallazgos sugieren que solo tener un lado de la ecuación - acceso a libros o apoyo de adultos - es insuficiente. Más bien, ambos son necesarios. Sin acceso a libros, uno no puede leer a los niños; sin apoyos de adultos, los niños no puedenser leído ", dijo Neuman.
El programa Sob with Reading de JetBlue ha donado casi $ 3 millones en libros a niños necesitados, incluso en las comunidades donde se realizó este estudio.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :