La intimidación es un comportamiento antisocial nocivo presente en las escuelas de todo el mundo. La participación en la intimidación, ya sea como perpetradores o víctimas, tiene graves consecuencias a corto y largo plazo para todos los miembros de la comunidad escolar, la familia y la sociedad en general, causando problemas futuros relacionados con la depresión y la dificultad con las relaciones sociales. Además, los estudios sobre el acoso lo relacionan con el uso de drogas e incluso con la delincuencia.
El acoso escolar entre los adolescentes es un problema grave que debe abordarse con urgencia. Aunque el número de estudios sobre el acoso escolar ha aumentado, todavía hay lagunas en el conocimiento relacionado con su estabilidad a largo plazo.
La evolución del bullying y su manifestación a través de comportamientos específicos a medida que los adolescentes crecen fue el enfoque de este equipo internacional, que incluye investigadores de la Universidad de Córdoba Izabela Zych y Vicente J. Llorent, junto con Manuel P. Eisner, David P.Farrington y Maria M. Ttofi, de la Universidad de Cambridge, y Denis Ribeaud, de la Universidad de Zúrich, identificaron comportamientos específicos de intimidación en cada grupo de edad y cómo los adolescentes continúan involucrados en la intimidación o, por otro lado, encuentran una salida.en algún momento antes de la edad adulta. Se publicaron hallazgos recientes de este estudio en Desarrollo infantil , en el que se explica la evolución del acoso, descubriendo que se vuelve menos físico con la edad. En este sentido, el daño físico es un comportamiento de acoso común a edades tempranas, mientras que se mantienen formas más sutiles, como los insultos y la exclusión social.adolescencia.
Este estudio se basa en casi 1000 adolescentes, que respondieron a un cuestionario sobre la intimidación y la victimización por bullying a los 11, 13, 15 y 17. Lo nuevo de este estudio es que el mismo grupo de participantes fue seguido desde los 11 añoshasta los 17 años, es decir, durante seis años, para ver la evolución del acoso escolar.
Este estudio muestra que existen diferentes roles de intimidación. Estos roles son: perpetradores, víctimas y acosadores / víctimas que son tanto perpetradores como víctimas. Casi el 15% de los casi 1000 participantes en la muestra habían estado involucrados en uno de estosroles de intimidación durante todos sus años de adolescencia, es decir, a los 11, 13, 15 y 17 años. Además, se descubrió que la mayoría de los participantes que no estuvieron involucrados en la intimidación a los 11 años nunca se vieron afectados por este problema, o que solo lo estuvieron una vezdurante sus años de adolescencia.
Por otro lado, es común que los niños involucrados en la intimidación a los 11 años continúen involucrados en la intimidación durante varios años después. Las víctimas generalmente continúan siendo víctimas o hacen la transición a personas no involucradas, mientras que los perpetradores generalmente continúan siendo perpetradores o hacen la transición ano involucrados. Los acosadores / víctimas tienden a hacer la transición a diferentes roles de intimidación, pero rara vez terminan escapando del hostigamiento y generalmente permanecen involucrados durante años. A medida que los adolescentes crecen, también se detectó una disminución notable en el porcentaje de acosadores / víctimas.
Esta investigación realizada por el equipo internacional permitió comprender la evolución del acoso escolar. Esto podría ser clave para detectar el acoso dado que el acoso físico es más fácil de detectar, al tiempo que se observan formas sutiles de acoso que requieren habilidades y capacitación específicas. Este estudio abreLos nuevos horizontes en la investigación sobre los factores de riesgo y protección para la intimidación, que en un futuro cercano también podrían centrarse en las consecuencias de estar involucrado en la intimidación a largo plazo o esporádica.
El conocimiento sobre la estabilidad y el cambio en la evolución del bullying puede abrir nuevos horizontes en la investigación sobre prevención e intervención temprana para ayudar a los niños a no involucrarse o escapar del bullying.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Universidad de Córdoba . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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