Un nuevo estudio de la Universidad Estatal de Carolina del Norte encuentra que educar a los niños sobre el cambio climático aumenta las preocupaciones de sus padres sobre el cambio climático.
"Hay una gran cantidad de trabajo que muestra que los niños pueden influir en el comportamiento y las posiciones de sus padres en cuestiones ambientales y sociales, pero este es el primer estudio experimental que demuestra que la educación climática para los niños promueve la preocupación de los padres sobre el cambio climático", dice Danielle Lawson, autor principal de un artículo sobre el trabajo y estudiante de doctorado en NC State.
Para el estudio, los investigadores trabajaron con maestros de ciencias de la escuela intermedia para incorporar un plan de estudios sobre el cambio climático en sus aulas. Antes de enseñar el plan de estudios, los investigadores hicieron que 238 estudiantes y 292 padres respondieran una encuesta para medir sus niveles de preocupación con respecto al cambio climático.
Setenta y dos de los estudiantes y 93 de los padres estaban en un grupo de control, lo que significa que los estudiantes no recibieron el plan de estudios sobre cambio climático; 166 estudiantes y 199 padres estaban en un grupo experimental, lo que significa que los estudiantes recibieron el plan de estudios sobre el clima.Todos los alumnos y sus padres volvieron a realizar la encuesta después de que los alumnos del grupo experimental hubieran completado el plan de estudios climático
"Descubrimos que hubo un aumento en la preocupación climática tanto para los grupos experimentales como para los de control, pero que el cambio fue mucho más pronunciado en las familias donde se les enseñó a los niños el plan de estudios", dice Lawson.
La encuesta climática midió la preocupación en una escala de 17 puntos, que va desde -8 sin preocupación alguna a +8 extremadamente preocupada. En promedio, los estudiantes en el grupo de control tuvieron un aumento en la preocupación de 0.72 puntos en elsegunda encuesta, mientras que sus padres aumentaron 1.37 puntos. Mientras tanto, los estudiantes en el grupo experimental tuvieron un aumento de 2.78 puntos, mientras que sus padres aumentaron 3.89 puntos.
"También encontramos que los resultados fueron más pronunciados para tres grupos: padres conservadores, padres de hijas y padres", dice Lawson. Esto fue notable porque los conservadores y los hombres suelen estar entre los menos preocupados por el cambio climático.
En promedio, el nivel de preocupación de los padres conservadores aumentó 4.77 puntos; los padres de las hijas aumentaron 4.15 puntos; y los padres aumentaron 4.31 puntos. Todos estos grupos clave pasaron de ser marginalmente no preocupados -2.1 para los conservadores, -1.8 para aquellos con hijasy -0.9 para padres, en comparación con un punto medio cero a moderadamente preocupado 2.5 para conservadores, 2.5 para aquellos con hijas y 3.6 para padres. Estos niveles de preocupación después de la prueba fueron mucho más altos que los del grupo control conservadores: 0.25; aquellos con hijas: -1.6, padres: -0.8.
Notablemente, los padres liberales y conservadores en el grupo de tratamiento terminaron con niveles similares de preocupación por el cambio climático al final del estudio. La brecha de 4.5 puntos en la prueba preliminar se redujo a 1.2 después de que los niños aprendieron sobre el cambio climático.
"Este estudio nos dice que podemos educar a los niños sobre el cambio climático y que están dispuestos a aprender, lo cual es emocionante porque los estudios encuentran que muchos adultos son resistentes a la educación climática, porque va en contra de sus identidades personales", dice Lawson"También destaca que los niños comparten esa información con sus padres, particularmente si se les dan herramientas para facilitar la comunicación, y que los padres están dispuestos a escuchar".
"Para ser claros, la educación sobre el cambio climático se trata de dar a las personas una buena base en la ciencia del clima y cultivar habilidades de pensamiento crítico", dice Kathryn Stevenson, coautora del artículo y profesora asistente de parques, recreación y gestión del turismo en Carolina del NorteEstado: "Se trata de educación, no de activismo, y los niños son grandes educadores. Parecen ayudar a las personas a considerar críticamente las formas en que preocuparse por el cambio climático puede estar en línea con sus valores".
El documento, "Los niños pueden fomentar la preocupación por el cambio climático entre sus padres", se publica en la revista Cambio climático de la naturaleza . El documento fue escrito por Nils Peterson, profesor de recursos forestales y ambientales en NC State; Sarah Carrier, profesora asociada de educación científica en NC State; Renee Strnad, educadora ambiental en NC State Extension; y ErinSeekamp, profesor asociado de gestión de parques, recreación y turismo en NC State.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Carolina del Norte . Original escrito por Matt Shipman. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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