Los bebés de 17 meses de edad esperan que los líderes, pero no otros, intervengan cuando un miembro de su grupo transgrede contra otro, revela un nuevo estudio.
Los resultados, publicados en el Actas de la Academia Nacional de Ciencias , agregue a la creciente evidencia de que los niños en su segundo año de vida tienen una comprensión bien desarrollada de las jerarquías sociales y la dinámica del poder, dijo la profesora de psicología de la Universidad de Illinois, Renée Baillargeon, quien dirigió la investigación. El estudio se realizó en Cognición infantil de BaillargeonLaboratorio del estudiante graduado Maayan Stavans, quien luego realizó estudios posdoctorales en una beca Fulbright en la Universidad Bar-Ilan en Ramat-Gan, Israel.
"Sabemos que los adultos esperan que los líderes de los grupos sociales intervengan para detener las transgresiones dentro del grupo", dijo Stavans. "Queríamos saber qué tan temprano aparecen esas expectativas en el desarrollo humano, por lo que examinamos la pregunta en niños muy pequeños."
La investigación se basó en un método bien establecido que da una idea del razonamiento de los niños demasiado pequeños para expresarse completamente verbalmente: los bebés generalmente miran más tiempo en eventos que se desarrollan de una manera que no esperan.
"Al rastrear cuánto tiempo los niños miran los diferentes eventos, obtenemos información sobre lo que piensan", dijo Stavans.
El estudio involucró a 120 bebés. En una serie de experimentos, los investigadores utilizaron títeres de oso para representar sketches frente a bebés que se sentaban cómodamente en el regazo de los padres. Algunos de los niños vieron escenarios que involucraban a un oso protagonista que otros dos osos trataban comoun líder, y algunos vieron un oso protagonista que parecía no tener autoridad sobre los otros dos osos.
En todos los escenarios, el protagonista presentó a los otros osos con dos juguetes para que compartieran, pero un oso rápidamente agarró ambos juguetes, sin dejar ninguno para el otro oso. Luego, el protagonista rectificó esta transgresión redistribuyendo uno de los juguetesdel oso malhechor al oso víctima, o el protagonista ignoró la transgresión al acercarse a cada oso sin redistribuir un juguete.
"Los escenarios diferían en el estado de la protagonista, ¿era ella una líder o no? Y en la respuesta del protagonista a la transgresión, ¿rectificó la situación o la ignoró?", Dijo Baillargeon.
"Los bebés miraban más tiempo cuando el líder ignoraba la mala acción que cuando ella lo rectificaba", dijo Baillargeon. "Esto sugiere que los bebés esperaban que el líder interviniera y corrigiera el error en su grupo, y se sorprendieron cuando ella no hizo tal acción."
Los niños también miraron más al oso malhechor que al oso víctima cuando el líder ignoró la transgresión, como si algo sobre el malhechor explicara la renuencia del líder a corregirla.
Los bebés no parecían sorprenderse cuando un protagonista que no era un líder no pudo corregir el mismo delito.
Stavans dijo que "en dos experimentos, los bebés miraban constantemente más tiempo cuando los líderes no actuaban contra los malhechores", pero no tenían ninguna expectativa particular de intervención de los no líderes
En un tercer experimento, uno de los osos anunció que no quería un juguete y el otro oso tomó ambos juguetes. Los bebés en este experimento miraron más tiempo cuando el líder intervino para asegurarse de que cada oso tuviera un juguete.
"Era como si los bebés entendieran que en este caso no había transgresión, por lo que lo consideraron dominante para el líder redistribuir uno de los juguetes a un oso que había dejado en claro que no quería uno".Stavans dijo.
Los hallazgos proporcionan nueva evidencia de que los bebés pueden razonar sobre los líderes, dijo Baillargeon. "Sabíamos por trabajos anteriores que los niños de esta edad tienen ideas específicas sobre cómo los seguidores se comportarán con sus líderes", dijo. "Ahora vemos que ellos tambiéntener expectativas complementarias sobre cómo se comportarán los líderes hacia sus seguidores "
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Materiales proporcionados por Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, Oficina de Noticias . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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