Un mundo virtual puede ser una plataforma de aprendizaje factible para reunir a estudiantes de diferentes profesiones de la salud y mejorar su comprensión de la atención colaborativa del paciente y el conocimiento de otras profesiones de la salud, según un estudio piloto dirigido por investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Tufts y publicadoen línea en el Revista de atención interprofesional .
La educación interprofesional IPE tiene como objetivo fomentar el aprendizaje y la colaboración entre estudiantes de atención médica de diferentes profesiones, con el objetivo de mejorar la atención al paciente. Sin embargo, programar el aprendizaje cara a cara entre estudiantes en diferentes programas es una de las mayores barreras paraimplementando este tipo de aprendizaje. El estudio evaluó un entorno educativo virtual por su capacidad para proporcionar IPE en cuidados paliativos, que es interdisciplinario por naturaleza.
"IPE es una experiencia increíblemente valiosa para los estudiantes de profesiones de la salud, y se ha demostrado que los cuidados paliativos colaborativos en equipo tienen un impacto real en la mejora de la calidad de vida y la atención al paciente al tiempo que reducen los costos de atención médica", dijo el primer autor y el autor correspondienteAmy L. Lee, profesora asistente de medicina familiar en la Facultad de medicina de la Universidad de Tufts. "El aprendizaje interprofesional es un componente crucial para la capacitación de profesiones de la salud, pero a menudo es más fácil decirlo que hacerlo. Los desafíos que alinean los horarios de los estudiantes para reunirse físicamente y trabajar juntos sonel obstáculo más comúnmente citado. La comunicación en tiempo real a través de una configuración virtual podría ayudar a resolver este problema "
Los cuidados paliativos son atención médica multidisciplinaria basada en un equipo centrada en las necesidades y la calidad de vida del paciente durante una enfermedad grave. Los equipos de médicos, enfermeras, trabajadores sociales y otros cuidadores trabajan juntos para proporcionar al paciente, la familia y otros médicos que tratan elpaciente con apoyo médico, emocional y logístico.
Los investigadores crearon una experiencia de cuidados paliativos IPE en la plataforma de realidad virtual Second Life. Treinta y cinco estudiantes de profesiones de salud de nivel de posgrado se inscribieron en sesiones educativas en línea de dos horas a su conveniencia, creando grupos de tres a seis estudiantes dediferentes profesiones y en múltiples ubicaciones geográficas. Los estudiantes provenían de cinco profesiones: enfermería, medicina, nutrición, fisioterapia y trabajo social.
El mundo de la realidad virtual incluyó tres actividades en equipo en las que los estudiantes participaron usando un avatar, una representación digital de sí mismos. La primera actividad fue una búsqueda del tesoro en equipo, donde los participantes se comunicaron por mensajes de audio y mensajes de texto grupales y tuvieron que moverse juntos comoun equipo de un lugar a otro. Esto permitió a los miembros del equipo trabajar juntos mientras aprendían a usar la tecnología del mundo virtual. Después de la búsqueda del tesoro, fueron a una sala de examen para conversar con un paciente estandarizado y su familia.miembro sobre el manejo de los síntomas y las opciones de cuidados paliativos; aquí interactuaron con la paciente y su hermana a través de audio en vivo mientras también se consultaban en silencio sobre el texto grupal. Los investigadores incluso desarrollaron una representación virtual de la experiencia del paciente, permitiendo a los estudiantes comprender mejorpaciente. El componente final fue un informe sobre la experiencia de realidad virtual.
Los investigadores utilizaron una serie de encuestas previas y posteriores a la sesión para evaluar cuán efectiva fue la plataforma de realidad virtual para fomentar la colaboración en cuidados paliativos entre los estudiantes. Los estudiantes también presentaron reflexiones y fotografías escritas de su experiencia.
En general, los investigadores encontraron que el enfoque de realidad virtual para la educación interprofesional era cómodo y conveniente para que los estudiantes participaran y mejoraran las actitudes de los estudiantes sobre el valor de otros profesionales de la salud. Los estudiantes informaron que apreciaban la experiencia virtual de los síntomas de sus pacientes, indicada porun mayor sentido de empatía en sus encuestas posteriores a la sesión y la capacidad de practicar de forma anónima y sin preocuparse por causar daño a un paciente o cometer errores durante el proceso de aprendizaje. Algunos estudiantes también informaron su interés en aprender más sobre los cuidados paliativos y continuar con la EIPentrenar con su equipo, ya sea virtualmente o en la vida real, después del estudio.
En retroalimentación crítica, algunos estudiantes informaron confusión con la plataforma desconocida y expresaron que la falta de comunicación en persona y la capacidad de observar las señales del lenguaje corporal eran inconvenientes para usar la realidad virtual para las interacciones simuladas del paciente.
"Los estudiantes salieron de este estudio con una serie de lecciones importantes, y nosotros como educadores también aprendimos algo sobre la enseñanza de habilidades de equipo en un entorno virtual", dijo Lee. "Si bien se necesitan más estudios para comprender las mejores formas de integrar estotipo de experiencia de aprendizaje en los programas de estudios de grado, el entorno virtual abre una nueva posibilidad para eliminar algunas de las barreras para la atención colaborativa del paciente ".
Los investigadores reconocen que el grupo participante era pequeño y que la naturaleza voluntaria del estudio pudo haber atraído a estudiantes interesados en los cuidados paliativos y la educación en realidad virtual.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Tufts, Campus de Ciencias de la Salud . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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