Los estudiantes pueden ocultar su ignorancia y responder preguntas correctamente en un examen sin que los maestros detecten su falta de conocimiento, pero solo en el mundo cuántico.
Los investigadores de la Universidad de Queensland han verificado con éxito una idea contraintuitiva de la teoría cuántica: que la ignorancia del todo no implica necesariamente la ignorancia de las partes en el laboratorio.
La física de la UQ, Dra. Jacqui Romero, del Centro de Excelencia ARC para Sistemas Cuánticos de Ingeniería EQUS dijo que los hallazgos del equipo serían importantes al evaluar la seguridad en el cifrado cuántico.
"Lo que también es realmente bueno es que proporcionamos una interpretación accesible en el mundo real de una declaración que proviene de la teoría de la probabilidad pura", dijo el Dr. Romero.
De acuerdo con la intuición clásica, la ignorancia se puede rastrear hasta una fuente: si el conocimiento de un alumno sobre un libro es incompleto, un maestro puede diseñar una prueba para investigar qué partes del libro son desconocidas para el alumno.
Michael Kewming, candidato a doctorado de UQ y físico experimental de EQUS, dijo que este no siempre fue el caso en el mundo cuántico.
"Nuestros resultados confirman que la fuente de ignorancia del estudiante puede ocultarse al maestro utilizando sistemas cuánticos", dijo el Sr. Kewming.
"Cuando nos comunicamos, usamos símbolos especiales llamados letras que forman un alfabeto.
"En nuestro estudio, hacemos lo mismo pero usamos la luz para crear un alfabeto cuántico"
Según el Sr. Kewming, los alfabetos cuánticos tienen propiedades extrañas.
"Digamos que el estudiante está haciendo un examen que cubre dos temas, y aunque no han estudiado, un amigo conocedor les ha dado una sola pista", dijo.
"En la situación clásica, esta pista solo puede ser muy útil, ya que proporciona información sobre un solo tema, y el maestro aún puede descubrir qué tema ignora el alumno.
"Pero una pista escrita usando nuestro alfabeto cuántico podría contener simultáneamente información sobre ambos temas, a pesar de parecer ser solo uno.
"Como resultado, el maestro no puede determinar la fuente de la ignorancia del alumno porque la pista siempre es útil para el alumno".
El equipo de investigación de UQ pudo verificar esto en un experimento físico escribiendo información en forma de fotones individuales, las partículas que forman la luz.
"Nuestro resultado tiene implicaciones para la seguridad del cifrado basado en la cuantía porque hemos demostrado que lo que es cierto para las sugerencias clásicas no lo es para las sugerencias cuánticas", dijo el Dr. Romero.
Desafortunadamente para los estudiantes que se preparan para los exámenes, las sugerencias cuánticas no estarán disponibles fuera del laboratorio pronto.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Queensland . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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