Parece que es probable que los futuros maestros perciban erróneamente a los niños negros como enojados que los niños blancos, lo que puede socavar la educación de los jóvenes negros, según una nueva investigación publicada por la Asociación Americana de Psicología.
Si bien la investigación previa ha documentado este efecto en adultos, este es el primer estudio que muestra cómo el sesgo de ira basado en la raza puede extenderse a los maestros y a los niños negros de primaria y secundaria, dijo la investigadora principal Amy G. Halberstadt, PhD, profesorade psicología en la Universidad Estatal de Carolina del Norte. El estudio fue publicado en línea en la revista APA emoción .
"Este sesgo de ira puede tener enormes consecuencias al aumentar la experiencia de los niños negros de no ser 'vistos' o entendidos por sus maestros y luego sentir que la escuela no es para ellos", dijo. "También podría llevar a que los niños negros sean disciplinadosinjustamente y suspendido más a menudo de la escuela, lo que puede tener ramificaciones a largo plazo "
En el estudio, 178 futuros maestros de programas educativos en tres universidades del sudeste vieron videos cortos de 72 niños de 9 a 13 años de edad. Las caras de los niños expresaron una de las seis emociones básicas: felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa odisgusto. Los clips se dividieron en partes iguales entre niños o niñas y niños negros o niños blancos. La muestra no fue lo suficientemente grande como para determinar si la raza o el origen étnico de los maestros hicieron una diferencia en cómo percibían a los niños.
Los futuros maestros fueron algo precisos al detectar las emociones de los niños, pero también cometieron algunos errores que revelaron patrones. Los niños de ambas razas fueron mal percibidos como enojados con mayor frecuencia que las niñas negras o blancas. Los niños y niñas negros también fueron mal percibidos como enojados contasas más altas que los niños blancos, con los niños negros que provocan el mayor sesgo de ira.
El sesgo de ira contra los niños negros puede tener muchas consecuencias negativas. Si bien se controlan otros factores, investigaciones anteriores han encontrado que los niños negros tienen tres veces más probabilidades de ser suspendidos o expulsados de la escuela que los niños blancos. Las experiencias negativas de los niños negros en la escuela también podríancontribuir a la brecha de logros dispares entre los jóvenes blancos y negros que se ha documentado en todo Estados Unidos, dijo Halberstadt.
Los participantes en el estudio también completaron cuestionarios relacionados con su sesgo racial implícito y explícito, pero sus puntajes en esas pruebas no afectaron los resultados relacionados con los niños negros. Sin embargo, aquellos que mostraron un mayor sesgo racial tenían menos probabilidades de percibir erróneamente a los niños blancostan enojado
"Incluso cuando las personas están motivadas para ser antirracistas, necesitamos conocer las vías específicas por las que viaja el racismo, y eso puede incluir suposiciones falsas de que los negros están enojados o amenazan", dijo Halberstadt. "Esas percepciones racistas comunes puedense extienden desde la escuela hasta la edad adulta y pueden tener consecuencias fatales, como cuando los agentes de policía matan a personas negras desarmadas en la calle o en sus propios hogares ".
Investigaciones previas con adultos en los Estados Unidos han encontrado que la ira se percibe más rápidamente que la felicidad en las caras negras, mientras que se encontró el efecto opuesto para las caras blancas. La ira también se percibe más rápidamente y durante más tiempo en las caras de los hombres negros jóvenesque las caras de los jóvenes blancos.
"En las últimas semanas, muchas personas se están despertando en la medida generalizada del racismo sistémico en la cultura estadounidense, no solo en las prácticas policiales sino en nuestros sistemas de salud, banca y educación", dijo Halberstadt. "Aprender más sobre cómolos problemas se incrustan en nuestros procesos de pensamiento es un primer paso importante "
Los participantes en el estudio eran predominantemente mujeres 89% y blancas 70%, reflejando el género y la raza de la mayoría de los maestros de escuelas públicas en todo el país. El estudio no incluyó suficientes personas de color de ninguna raza ogrupo étnico hispano 9%, asiático 8%, negro 6%, birracial 5%, nativo americano 1% y medio oriente 1% para analizar hallazgos separados basados en la raza o etnia de los participantes.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Asociación Americana de Psicología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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