9 de cada 10 niños en edad preescolar con autismo todavía tienen grandes dificultades dentro del campo del autismo en edad escolar, a pesar de haber recibido una intervención temprana. La mayoría de los padres declararon que los niños no reciben suficiente apoyo en la escuela. Una nueva tesis doctoral enLa Academia Sahlgrenska exploró estos problemas en un estudio en el que los niños que habían recibido un diagnóstico de autismo entre las edades de 2 y 4,5 años fueron seguidos después de 8 años.
En su tesis, Martina Barnevik Olsson hizo un seguimiento de un grupo de niños en edad preescolar que habían recibido un diagnóstico en el espectro del autismo y que habían recibido previamente la intervención de un centro de habilitación en Estocolmo que se especializa en autismo, en niños en edad preescolar.
Los padres de los niños fueron entrevistados cuando los niños tenían entre 9 y 13 años.
síntomas de diagnóstico restantes
La mayoría de los niños que habían recibido un diagnóstico de espectro autista en edad preescolar, tenían síntomas de diagnóstico restantes, 8 años después. También tenían otros trastornos del desarrollo neurológico, incluso cuando, como en este grupo, habían recibido lo que se consideraser adecuada intervención temprana
Otros problemas
En el seguimiento, muchos de los niños también tuvieron otras dificultades que incluyeron problemas de atención y regulación de la actividad, dificultades de habla y lenguaje y conducta disruptiva, además de los problemas del autismo.
"La mayoría de los padres sentían que los niños no tenían suficiente apoyo en la escuela", dice Martina Barnevik Olsson.
problemas regulatorios tempranos
La tesis también investigó los llamados problemas regulatorios en este caso, problemas con la comida, el sueño y el llanto excesivo durante los primeros dos años de vida de los niños, mapeando las notas de las enfermeras del Children's Health Center BVC y comparándolas con una edad-, grupo de comparación de género y residencia.
diferencia significativa
Los resultados mostraron una diferencia significativa entre los grupos, con respecto al número de veces que los padres buscaron ayuda para problemas regulatorios con los niños. En el grupo de estudio, el 44 por ciento de los padres de los niños buscaron ayuda al menos dos veces para problemas con los alimentos,dormir o llorar, en comparación con solo el 16 por ciento en el grupo de comparación. De los 15 niños con más ocasiones de búsqueda de ayuda, 14 eran del grupo de estudio.
"Incluso si los problemas regulatorios tempranos no necesariamente indican autismo, los resultados muestran la importancia de notar estos problemas en la BVC para apoyar a las familias y seguir el desarrollo de los niños, ya que tales problemas pueden ser un indicador de desviaciones posteriores del desarrollo,"dice Martina Barnevik Olsson.
debe seguirse
El estudio también mostró que incluso aquellos niños que, con el tiempo, ya no cumplían con los criterios para un diagnóstico del espectro autista, debían continuar con el seguimiento, durante un período de tiempo más prolongado. Muchos tenían problemas de desarrollo restantes y tenían una gran necesidad deapoyo continuo.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Gotemburgo . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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