La adolescencia es tanto un momento de cambios neurobiológicos rápidos como del inicio del consumo de alcohol: el alcohol es la sustancia más utilizada entre los estudiantes en los grados ocho a 12. Los efectos del consumo excesivo de alcohol son particularmente preocupantes, aunque no está claro si y cuántoafecta el rendimiento neurocognitivo. Este estudio analizó dos preguntas: primero, si el consumo moderado, excesivo o excesivo de alcohol en la adolescencia tuvo un impacto en el rendimiento posterior en las pruebas de aprendizaje verbal y memoria VLM; y segundo, si la cantidad deel consumo de alcohol se asocia con cambios específicos en el aprendizaje y la memoria durante los seis años de adolescencia.
Los investigadores examinaron a los participantes que se sabía que comenzaban a beber durante la adolescencia n = 112, dándoles evaluaciones de VLM en dos momentos diferentes: primero, antes del inicio del consumo de alcohol a los 12-16 años; y segundo, aproximadamente seis añosmás tarde. Los participantes se agruparon, en función de su participación en el alcohol en el seguimiento, como bebedores moderados ≤4 bebidas por ocasión, atracones 5+ bebidas por ocasión o borracheras extremas 10+ bebidas por ocasión.
Los resultados mostraron que la cantidad de alcohol consumida durante la adolescencia afectó negativamente el rendimiento de VLM de una manera dependiente de la dosis. La adquisición de nueva información verbal pareció verse particularmente afectada, especialmente para los bebedores más fuertes. Si bien no hubo diferencias de género en el rendimiento de VLM, los autores señalan que el grupo de atracones extremos tenía aproximadamente un 50 por ciento más de niños que los grupos moderados y atracones, lo que es consistente con los datos que muestran que los niños de secundaria tienen hasta tres veces más probabilidades de ser bebedores de atracones extremos.
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Materiales proporcionado por Sociedad de Investigación sobre Alcoholismo . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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