Cuando se aprende algo nuevo, hay casos en los que el ensayo y error ayuda en lugar de obstaculizar, según los hallazgos recientes de los investigadores de Baycrest.
Contrariamente a la creencia popular, cuando una persona comete un error mientras aprende, mejora su memoria para la información correcta, pero solo si el error está cerca de la respuesta correcta, según un estudio publicado en la revista memoria .
"Nuestra investigación encontró evidencia de que los errores que 'casi fallan' pueden ayudar a una persona a aprender la información mejor que si no se cometiera ningún error", dice la Dra. Nicole Anderson, autora principal del artículo y científica principal de Baycrest'sRotman Research Institute. "Este tipo de errores pueden servir como trampolines para recordar la respuesta correcta. Pero si el error cometido es una suposición descabellada y en el campo izquierdo, entonces una persona no aprende la información correcta tan fácilmente".
Estos hallazgos podrían ayudar a mejorar la educación no solo para los adultos más jóvenes, sino también para los estudiantes de edad avanzada.
En uno de los estudios informados en el documento, los investigadores reclutaron a 32 adultos jóvenes sin antecedentes en español para adivinar la definición en inglés de ciertas palabras en español. Las palabras en español seleccionadas se parecían a una palabra en inglés con un significado similar como careera, quesignifica grado o la palabra parecía una palabra en inglés, pero significaba algo diferente como carpeta, que se parece a una alfombra, pero significa carpeta.
A los participantes se les mostró las palabras en español y se les pidió que adivinaran su significado. Luego, se les mostró brevemente la traducción correcta, antes de que se les mostrara otra palabra en español. Después de repetir este proceso con 16 palabras en español, los participantes tuvieron un breve descanso antes de su memoria paralas traducciones fueron probadas.
Los investigadores descubrieron que las personas podían recordar mejor las traducciones correctas de las palabras en español que eran similares a las palabras en inglés. Tenían más dificultades para recordar el significado de las palabras que parecían engañosas.
"Con base en estos hallazgos, alguien que esté estudiando para un examen solo debe realizar pruebas de práctica después de revisar el material", dice el Dr. Anderson, quien también es profesor asociado de psicología y psiquiatría en la Universidad de Toronto. "Si una persona tomaun examen de práctica y no está familiarizado con el contenido, corren el riesgo de hacer conjeturas que no se acercan a la respuesta correcta. Esto podría dificultarles aprender la información correcta más adelante ".
Incluso si una persona comete un error mientras se prueba a sí misma, siempre que su error esté cerca de la respuesta correcta, es más probable que recuerde la información correcta, agrega el Dr. Anderson.
Como próximos pasos, el equipo está estudiando la actividad cerebral de las personas cuando cometen errores del tipo "casi fallar" y "en el campo izquierdo" durante el aprendizaje. Su trabajo se esfuerza por descubrir cómo estos diferentes errores afectan la función cerebral de una persona cuandointentan recordar la información correcta.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Centro Baycrest de Atención Geriátrica . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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