Como si la universidad no fuera lo suficientemente difícil, más de un tercio de los estudiantes universitarios de primer año en ocho países industrializados de todo el mundo informan síntomas consistentes con un trastorno de salud mental diagnosticable, según una investigación publicada por la Asociación Americana de Psicología.
"Si bien la atención efectiva es importante, el número de estudiantes que necesitan tratamiento para estos trastornos supera con creces los recursos de la mayoría de los centros de asesoramiento, lo que resulta en una necesidad no satisfecha sustancial de tratamiento de salud mental entre los estudiantes universitarios", dijo el autor principal Randy P. Auerbach, PhD, de la Universidad de Columbia. "Teniendo en cuenta que los estudiantes son una población clave para determinar el éxito económico de un país, las universidades deben tener una mayor urgencia al abordar este tema".
Auerbach y sus coautores analizaron datos de la Iniciativa Estudiantil Internacional de la Universidad Mundial de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud, en la que casi 14,000 estudiantes de 19 colegios en ocho países Australia, Bélgica, Alemania, México, Irlanda del Norte, Sudáfrica, Españay Estados Unidos respondieron a cuestionarios para evaluar trastornos mentales comunes, incluyendo depresión mayor, trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de pánico.
Los investigadores encontraron que el 35 por ciento de los encuestados informaron síntomas consistentes con al menos un trastorno de salud mental según lo definido por el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 4a edición. El trastorno depresivo mayor fue el más común, seguido por el trastorno de ansiedad generalizada.Los hallazgos fueron publicados en el Revista de psicología anormal .
"El hallazgo de que un tercio de los estudiantes de varios países dieron positivo por al menos uno de los seis trastornos de salud mental representa un problema global clave de salud mental", dijo Auerbach.
Investigaciones anteriores sugieren que solo entre el 15 y el 20 por ciento de los estudiantes buscarán servicios en sus respectivos centros de asesoramiento, que ya pueden estar sobrecargados, según Auerbach. Si los estudiantes necesitan ayuda fuera del centro de asesoramiento de la escuela o psicólogos locales, Auerbach sugirió quebuscar recursos de Internet, como la terapia cognitivo conductual en línea.
"Los sistemas universitarios están trabajando actualmente a capacidad y los centros de asesoramiento tienden a ser cíclicos, y los estudiantes aumentan el uso del servicio a mediados del semestre, lo que a menudo crea un cuello de botella", dijo Auerbach. "Las herramientas clínicas basadas en Internet pueden ser útiles"en brindar tratamiento a los estudiantes que están menos inclinados a buscar servicios en el campus o están esperando ser atendidos "
Las investigaciones futuras deben centrarse en identificar qué intervenciones funcionan mejor para trastornos específicos, dijo Auerbach. Por ejemplo, ciertos tipos de depresión o ansiedad pueden tratarse mejor con ciertos tipos de intervenciones en Internet, mientras que otros trastornos, como el uso de sustancias, pueden requerirtratamiento en persona por un psicólogo u otro profesional de la salud mental.
"Nuestro objetivo a largo plazo es desarrollar modelos predictivos para determinar qué estudiantes responderán a diferentes tipos de intervenciones", dijo Auerbach. "Nos corresponde pensar en formas innovadoras para reducir el estigma y aumentar el acceso a herramientas que puedanayudar a los estudiantes a manejar mejor el estrés "
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Materiales proporcionado por Asociación Americana de Psicología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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