Los investigadores están instando a las universidades de los Estados Unidos a encontrar una nueva forma de identificar a la próxima generación de científicos. Un nuevo estudio descubrió que las métricas de admisión tradicionales para programas de doctorado en física como el Graduate Record Examination GRE no predicencompletar y dañar el crecimiento de la diversidad en física, que ya es la menos diversa de las ciencias.
Un equipo de investigadores liderado por el profesor del Instituto de Tecnología de Rochester y decano asociado para investigación y facultad Casey Miller completó un análisis estadístico multivariado de aproximadamente uno de cada ocho estudiantes de doctorado en física entre 2000 y 2010 y publicó los hallazgos en Avances científicos . Descubrieron que, si bien las mujeres y las minorías subrepresentadas tienden a tener un peor desempeño en el examen GRE Physics Subject Test, el rendimiento de los estudiantes no tuvo relación con la finalización del doctorado. El GPA de pregrado fue el predictor más sólido de la finalización del doctoradoMiller dijo que este es el estudio más grande que se haya realizado en física, específicamente para analizar las correlaciones entre los datos de admisión y los resultados a nivel de posgrado.
"Lo que mostramos aquí es que no hay correlación con el examen GRE de física y la graduación", dijo Miller. "Eso es un gran problema porque la prueba se usa en una gran fracción de los programas de doctorado en los EE. UU. Ylo usan con un puntaje mínimo aceptable. Primero, si no tiene sentido, entonces no tiene sentido usarlo de esa manera. El segundo problema es que el examen, como todos los exámenes estandarizados, muestra diferencias significativas de género y raza.Cuando utiliza un puntaje mínimo aceptable en una herramienta que tiene diferencias de raza y género, el resultado es que menos mujeres de todas las razas y minorías subrepresentadas de todas las identidades de género ingresen a los programas de doctorado, a pesar de que la herramienta no es efectiva para decirnosotros que terminaremos "
Los estudios indican que menos del 5 por ciento de los títulos de doctorado en física se otorgan anualmente a personas que se identifican como negras, latinas o nativas americanas, y solo el 20 por ciento de los títulos de doctorado en física se otorgan a mujeres. Miller dijo quePara ayudar a cerrar la brecha, las universidades necesitan desarrollar mejores métodos para evaluar los factores no académicos que hacen que los estudiantes de doctorado sean exitosos.
"Si le preguntas a la facultad, las cosas más importantes que hacen a un gran estudiante son cosas no cognitivas como la perseverancia y la determinación que no medimos en este momento", dijo Miller. "Una de mis metas es desarrollar una evaluación detales competencias para la etapa inicial del proceso de admisión. La ventaja de esto es que décadas de investigación sobre tales medidas no han mostrado diferencias significativas en el rendimiento basadas en la raza o el género ".
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Materiales proporcionado por Instituto de Tecnología de Rochester . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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