Las advertencias de activación que alertan a las personas sobre contenido potencialmente sensible son cada vez más populares, especialmente en los campus universitarios, pero la investigación sugiere que tienen un impacto mínimo sobre cómo las personas responden realmente al contenido. Los hallazgos se publican en Ciencia Clínica Psicológica , una revista de la Asociación de Ciencias Psicológicas.
"Nosotros, como muchos otros, estábamos escuchando nuevas historias semana tras semana sobre advertencias de disparos que se pedían o se presentaban en universidades de todo el mundo", dice el investigador de psicología Mevagh Sanson de la Universidad de Waikato, primer autor de la investigación. "Nuestrolos resultados sugieren que estas advertencias, aunque bien intencionadas, no son útiles "
Las advertencias de activación pueden ser cada vez más frecuentes, pero casi no se han realizado investigaciones que examinen sus efectos.
Es posible que funcionen de la manera en que deben hacerlo, ayudando a las personas a manejar sus respuestas emocionales y reducir sus síntomas de angustia. Pero también es posible que las advertencias desencadenantes puedan tener el efecto contrario, influyendo en las expectativas y experiencias de las personas de manera que exacerbansu angustia.
"Pensamos que era importante averiguar cuán efectivas son estas advertencias", dice Sanson. "Esta es la primera parte del trabajo empírico que examina directamente si tienen los efectos previstos".
Para resolver la pregunta, los investigadores realizaron una serie de seis experimentos con un total de 1,394 participantes.
Algunos participantes, una combinación de estudiantes universitarios y participantes en línea, leen un mensaje sobre el contenido que estaban a punto de ver, por ejemplo: "ADVERTENCIA DEL DISPARADOR: El siguiente video puede contener imágenes gráficas de un accidente automovilístico fatal. Podríaeste contenido es inquietante ". Otros no leyeron una advertencia. Todos los participantes fueron expuestos al contenido.
Posteriormente, los participantes informaron varios síntomas de angustia: su estado emocional negativo y el grado en que experimentaron pensamientos intrusivos e intentaron evitar pensar en el contenido.
Los resultados en los seis experimentos fueron consistentes: las advertencias de activación tuvieron poco efecto en la angustia de los participantes. Es decir, los participantes respondieron al contenido de manera similar, independientemente de si vieron una advertencia de activación.
El formato del contenido tampoco marcó la diferencia: las advertencias de activación tuvieron poco impacto independientemente de si los participantes leyeron una historia o vieron un video clip.
¿Podría ser que las advertencias de activación son específicamente efectivas para aquellas personas que previamente han experimentado eventos traumáticos? Los datos sugirieron que la respuesta es no: hubo poca diferencia entre los grupos. En otras palabras, las personas con antecedentes personales de trauma que recibieron unla advertencia de activación informó niveles de angustia similares a los que no recibieron una advertencia.
Los investigadores señalan que queda por ver si estos resultados se aplicarían a personas que tienen un diagnóstico clínico específico, como ansiedad, depresión o trastorno de estrés postraumático. Sin embargo, estos hallazgos indican que es poco probable que las advertencias desencadenantes tengan un impacto significativonormalmente se supone que tienen.
"Estos resultados sugieren que una advertencia de activación no es significativamente útil ni perjudicial", dice Sanson. "Por supuesto, eso no significa que las advertencias de activación sean benignas. Debemos considerar la idea de que su uso repetido alienta a las personas a evitar material negativo, y ya sabemos que la evitación ayuda a mantener trastornos como el TEPT. Las advertencias de activación también pueden comunicar a las personas que son frágiles y convencerlas de que interpreten las respuestas emocionales ordinarias como señales extraordinarias de peligro ".
M. Sanson recibió el apoyo de la Universidad Victoria de Wellington, la Universidad de Waikato y Fulbright Nueva Zelanda.
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Materiales proporcionado por Asociación de Ciencias Psicológicas . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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