El entrenamiento musical no tiene un impacto positivo en las habilidades cognitivas de los niños, como la memoria, y el rendimiento académico, como matemáticas, lectura o escritura, según un estudio publicado en Memoria y cognición .
Ensayos de investigación anteriores, realizados para examinar un posible vínculo causal entre el entrenamiento musical y la mejora del rendimiento cognitivo y académico, han llegado a conclusiones inconsistentes, algunos sugieren que puede haber un vínculo entre la formación musical y un mejor rendimiento cognitivo y académico, y otros encuentranpoco efecto.
Los investigadores Giovanni Sala de la Universidad de Salud Fujita, Japón y Fernand Gobet de la Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres, Reino Unido, examinaron la evidencia experimental existente sobre el impacto de la formación musical en las habilidades cognitivas no musicales y el rendimiento académico de los niños.
Los autores volvieron a analizar los datos de 54 estudios anteriores realizados entre 1986 y 2019, que incluían un total de 6,984 niños. Encontraron que el entrenamiento musical parecía ser ineficaz para mejorar las habilidades cognitivas o académicas, independientemente del tipo de habilidad comoverbal, no verbal, relacionada con la velocidad, etc., la edad de los participantes y la duración del entrenamiento musical.
Al comparar los estudios individuales incluidos en su metanálisis, los autores encontraron que los estudios con un diseño de estudio de alta calidad, como los que usaron un grupo de controles activos, niños que no aprendieron música, sino que aprendieron unhabilidades diferentes, como la danza o los deportes, no mostraron ningún efecto de la educación musical en el rendimiento cognitivo o académico. Se encontraron efectos pequeños en estudios que no incluyeron controles o que no asignaron al azar a los participantes en grupos de control los que recibieron capacitación diferente o ninguna y grupos de intervención los que recibieron formación musical.
Giovanni Sala, el autor principal dijo: "Nuestro estudio muestra que la idea común de que 'la música hace que los niños sean más inteligentes' es incorrecta. En el aspecto práctico, esto significa que enseñar música con la única intención de mejorar las habilidades cognitivas o académicas de un niñopuede ser inútil. Si bien el cerebro se puede entrenar de tal manera que si toca música, mejora en la música, estos beneficios no se generalizan de tal manera que si aprende música, también mejora en matemáticas.el optimismo sobre los beneficios del entrenamiento musical parece injustificado y puede deberse a una mala interpretación de datos empíricos anteriores ".
Fernand Gobet, el autor correspondiente añadió: "No obstante, la formación musical puede ser beneficiosa para los niños, por ejemplo, al mejorar las habilidades sociales o la autoestima. Ciertos elementos de la enseñanza musical, como la notación musical aritmética, podrían utilizarse para facilitar el aprendizaje en otrosdisciplinas. "
Los autores advierten que se han realizado muy pocos estudios para llegar a una conclusión definitiva sobre los posibles efectos positivos de la educación musical en las características no académicas o cognitivas. Quizás valga la pena explorar posibles vías alternativas que involucren actividades musicales.
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