"La mayoría de las herramientas de aprendizaje digital utilizadas en las escuelas no son satisfactorias y solo prueban el conocimiento que los alumnos ya tienen", dice Björn Sjödén, quien ha revisado una gran cantidad de programas de computadora en su tesis doctoral "¿Qué hace un buen software educativo?"
"En un estudio piloto, examinamos las 100 mejores aplicaciones en matemáticas y sueco, y apenas la mitad de ellas podrían considerarse herramientas de aprendizaje digital de acuerdo con nuestros estándares, solo el 17% de las cuales proporcionaron algún tipo de retroalimentación informativa. Algunas fueron tanmalo que nosotros, como investigadores, nunca consideraríamos probarlos en clase ", dice Björn Sjödén.
Un ejemplo es el programa de computadora para enseñar partes del discurso, donde a los analfabetos de 5 años les va mejor que a los que saben leer. Un niño de 5 años que adivina rápidamente varias veces se desempeña mejor que alguien que intenta leer y deletrear correctamente.
"Probablemente más del 90% de las herramientas de aprendizaje disponibles en línea son simplemente herramientas de prueba. No proporcionan información explicativa además de la respuesta correcta. Los alumnos a menudo compiten contra el tiempo, pero no hacia una mayor comprensión", dice el científico cognitivo Björn Sjödén.
Björn Sjödén tiene experiencia en la industria de los juegos de computadora y es parte del grupo de investigación interdisciplinaria ETG Educational Technology Group en las universidades de Lund y Linköping en Suecia. En su tesis doctoral, Björn Sjödén define 'herramientas de aprendizaje digital' como"programas informáticos interactivos y específicos de cada tema que brindan retroalimentación para lograr un objetivo de aprendizaje específico"
En los últimos 15 años, Suecia ha invertido mucho en iPads y computadoras portátiles para alumnos, y, en comparación con otros países europeos, estamos muy por delante en términos de tecnología de TI en las escuelas. Pero el último informe del Programa de Evaluación Internacional de EstudiantesPisa demostró que los estudiantes que usan Internet más, tanto dentro como fuera de la escuela, también obtienen el peor rendimiento en las pruebas PISA pruebas estandarizadas.
"Sin embargo, las herramientas de aprendizaje digital pueden proporcionar grandes beneficios educativos, siempre y cuando no se conviertan en libros en una pantalla, sino que usen sus ventajas digitales. Esto implica proporcionar una buena retroalimentación, demostrando que hay diferentes formas de pensar para alcanzar una metay presentando consecuencias que eso no puede demostrarse en un libro ", dice Björn Sjödén.
Por ejemplo, al calcular cuánto tiempo le llevará llegar a la estación de tren, un error de cálculo de 13 minutos hará que el tren salga 13 minutos antes de llegar allí, o que tenga que esperar x número de minutos. En química, es posible mostrar lo que sucede si combina diferentes sustancias: puede comenzar a burbujear o explotar.
Björn Sjödén ha tenido dos grupos de alumnos jugando un juego de matemáticas durante ocho semanas. Ambos grupos debían ayudar a un personaje de la computadora, un alumno digital, durante todo el juego. Luego, un grupo debía tomar una prueba de matemáticas digital donde el mismoapareció el personaje. El otro grupo tomó el mismo examen de matemáticas sin su amigo digital.
"Los alumnos que estaban ayudando a su amigo digital estaban más comprometidos. Querían resolver más y más problemas matemáticos para ayudar a su personaje digital. Especialmente los alumnos de bajo rendimiento se motivaron más. Este conocimiento debería utilizarse en las herramientas de aprendizaje digital".dice Björn Sjödén.
El grupo de investigación ETG colabora con la Universidad de Stanford y otros para desarrollar y estudiar tres herramientas de aprendizaje digital: dos en matemáticas y una en historia. El software no está desarrollado comercialmente y será gratuito.
"Sin embargo, los investigadores no pueden ser los únicos a la vanguardia en el desarrollo de herramientas de aprendizaje digital. Si ninguna de las empresas grandes y bien establecidas lo hará, espero que una de las nuevas empresas tenga éxito. El desarrollador que hace ella primera herramienta de aprendizaje digital real tendrá el control de todo ese mercado ", dice Björn Sjödén.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Lund . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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