Las experiencias de aprendizaje en servicio en la universidad pueden llegar más allá del aula y ayudar a aumentar las cuentas bancarias de los graduados una vez que ingresan a la fuerza laboral, según un estudio reciente de la Universidad de Georgia.
El estudio se centró en un grupo de estudiantes universitarios que se graduaron en 2010 y descubrieron que ganaban alrededor de $ 4,600 más anualmente en su primer trabajo a tiempo completo si habían participado en cursos de aprendizaje de servicio mientras obtenían sus títulos. También recibieron sus primerosrecauda más de dos meses y medio antes que aquellos que no han tomado cursos de aprendizaje de servicio.
Los resultados fueron sorprendentes, dijo el autor principal del estudio, Paul Matthews, porque investigaciones anteriores han indicado que los estudiantes que participan en cursos de aprendizaje en servicio pueden gravitar hacia carreras que les apasionan, pero podrían no pagar tan bien como otras opciones.
"Esperábamos que pudiéramos encontrar personas que tuvieran un servicio de aprendizaje experiencia en realidad tendrían salarios más bajos", dijo Matthews, el director asociado de la Oficina de Servicio de Aprendizaje de UGA, que informa conjuntamente a los vicepresidentes para recibir instrucción ypara servicio público y divulgación. "En ese sentido, nos sorprendió encontrar lo contrario"
Los cursos de servicio-aprendizaje vinculan el contenido académico de la clase con una necesidad o un problema de la comunidad del mundo real. Para el estudio, publicado en el último número de la Revista Internacional de Investigación sobre Servicio-Aprendizaje y Participación de la Comunidad , los investigadores observaron a 44 pares únicos de estudiantes, comparándolos de una muestra más grande con la mayor precisión posible en función de los puntajes principales, de género, fecha de graduación, GPA y SAT. Un miembro de cada par había tomado cursos de aprendizaje de servicio mientras que el otrono ha.
El estudio no analizó por qué los estudiantes de aprendizaje en servicio ganaron más, pero Matthews tiene algunas teorías.
"Sabemos por muchas investigaciones que los cursos de aprendizaje en servicio tienden a conducir a resultados estudiantiles que los empleadores nos dicen que quieren", dijo. "Los estudiantes informan que tienen mejores habilidades de trabajo en equipo, mejores habilidades de comunicación. Comprenden mejor el temaimporta y cómo aplicarlo en el mundo real. En muchas clases de aprendizaje de servicio han realizado un proyecto o actividad en el mundo real que pueden incluir en su currículum ".
En UGA en particular, donde se realizó el estudio, más de 6,000 estudiantes tomaron más de 400 secciones de cursos de aprendizaje durante el año escolar 2014-15. Más de 4,800 de esos estudiantes eran estudiantes universitarios.
"Existe una gran cantidad de evidencia de que los estudiantes que participan en el servicio de aprendizaje ven muchos beneficios inmediatos de la experiencia de aprendizaje, particularmente relacionados con el desarrollo de habilidades profesionales o la experiencia práctica que podría ser un activo en el proceso de búsqueda de empleo".dijo Shannon Wilder, director de la Oficina de Aprendizaje de Servicio. "Este estudio demuestra lo que hemos pensado todo el tiempo, y es que el aprendizaje de servicio también tiene muchos beneficios profesionales a largo plazo para los estudiantes".
El estudio, "Los impactos del aprendizaje de servicio de pregrado en los resultados de empleo posteriores a la graduación" está disponible en http://journals.sfu.ca/iarslce/index.php/journal/article/view/109/71 .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Georgia . Original escrito por Christopher James. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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