Contrariamente a la creencia popular en los campus universitarios, los medicamentos para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDAH pueden no mejorar la cognición en estudiantes sanos y en realidad pueden afectar el funcionamiento, según un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Rhode Island y la Universidad de Brown.
Los coinvestigadores del estudio Lisa Weyandt, profesora de psicología y miembro de la facultad del Instituto de Neurociencia George y Anne Ryan de la URI, y Tara White, profesora asistente de investigación en ciencias sociales y conductuales en la Universidad Brown, habían anticipado diferentes hallazgos ".hipotetizó que Adderall mejoraría la cognición en los estudiantes sanos, pero en cambio, el medicamento no mejoró la comprensión o fluidez de lectura, y perjudicó la memoria de trabajo ", dijo." No solo no se están beneficiando académicamente, sino que podría ser negativamenteafectando su desempeño "
Este primer estudio piloto multisitio sobre el impacto de los llamados "medicamentos de estudio" en estudiantes universitarios que no tienen TDAH se produce en un momento en que el uso de estimulantes recetados como Adderall, Ritalin y Vyvanse es común entre los adultos jóvenes quecree que las drogas mejorarán su rendimiento académico. Investigaciones de Weyandt y otros han estimado que entre el 5 y el 35 por ciento de los estudiantes universitarios en los Estados Unidos y países europeos sin TDAH usan ilegalmente estas sustancias controladas, comprándolas o recibiendolas de sus compañeros, amigos o familiares..
Resultados del nuevo estudio, publicado el mes pasado en la revista Farmacia , demuestre que la dosis estándar de 30 mg de Adderall mejoró la atención y la concentración, un resultado típico de un estimulante, pero ese efecto no se tradujo en un mejor rendimiento en una batería de tareas neurocognitivas que midieron la memoria a corto plazo, la lecturacomprensión y fluidez.
Weyandt tiene una teoría sobre por qué la memoria de trabajo se vería afectada negativamente por la medicación. La investigación del escáner cerebral muestra que una persona con TDAH a menudo tiene menos actividad neuronal en las regiones del cerebro que controlan la función ejecutiva: memoria de trabajo, atención, autocontrol-control. Para las personas con TDAH, Adderall y medicamentos similares aumentan la actividad en esas regiones y parecen normalizar el funcionamiento. "Si su cerebro funciona normalmente en esas regiones, es poco probable que el medicamento tenga un efecto positivo en la cognición y realmente perjudique la cogniciónEn otras palabras, debe tener un déficit para beneficiarse de la medicina ", dijo Weyandt.
Los participantes en el estudio también informaron sus efectos percibidos de la droga y su impacto en sus emociones, y los estudiantes informaron una elevación significativa de su estado de ánimo al tomar Adderall.
En contraste con los pequeños efectos mixtos sobre la cognición, el fármaco tuvo efectos mucho mayores sobre el estado de ánimo y las respuestas corporales, aumentando el estado de ánimo positivo, las calificaciones emocionales del efecto del fármaco, la frecuencia cardíaca y la presión arterial ". Estos son los efectos clásicos de los psicoestimulantes,"dijo White." El hecho de que veamos estos efectos sobre la emoción positiva y la actividad cardiovascular, en los mismos individuos para quienes los efectos cognitivos fueron pequeños o negativos en la dirección, es importante. Indica que el impacto cognitivo y emocional de estos medicamentos sonpor separado. La forma en que se siente bajo el medicamento no significa necesariamente que haya una mejora en la cognición; puede haber una disminución, como se ve aquí en adultos jóvenes sin TDAH ".
Los efectos físicos de las drogas, como el aumento de la frecuencia cardíaca y la presión arterial, se esperaban, y subrayaron la diferencia con la cognición. "Están sujetos a efectos fisiológicos pero no parecen estar mejorando su neurocognición", dijo Weyandt.Sin embargo, enfatizó que los hallazgos se basan en un estudio piloto y deben replicarse con una muestra de estudiantes universitarios sustancialmente más grande.
Los investigadores reclutaron estudiantes de ambas universidades, eliminando a las personas que habían tomado medicamentos para el TDAH u otras drogas. Después de exámenes de salud rigurosos, 13 estudiantes participaron en dos sesiones de cinco horas en el laboratorio de White en Brown y en el Hospital Memorial en Pawtucket.
En el estudio doble ciego, en el que ni los investigadores ni los participantes saben quién recibe el placebo y quién recibe la medicación del estudio, cada estudiante recibió Adderall en una sesión y el placebo en la otra. Esto permitió a los investigadores ver elefectos de la medicación versus placebo en individuos y en todo el grupo.
Dados los resultados importantes e inesperados del estudio, Weyandt y White planean solicitar fondos federales para continuar la investigación con un grupo más grande de estudiantes universitarios saludables.
Esta investigación fue apoyada por subvenciones del Rhode Island Neuroscience Collaborative, el Instituto Brown ahora Carney para la Ciencia del Cerebro, el Instituto George and Anne Ryan para Neurociencia y el Instituto Norman Prince Neurosciences en el Hospital Rhode Island, así como divisiones dentro delInstitutos Nacionales de Salud y la Fundación Nacional de Ciencias.
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Materiales proporcionados por Universidad de Rhode Island . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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