Los estudiantes universitarios estaban más ansiosos y deprimidos durante el brote inicial de COVID-19 que durante períodos de tiempo similares en años académicos anteriores, según un estudio de Dartmouth.
La investigación también encontró que el comportamiento sedentario aumentó dramáticamente durante el inicio de la crisis de salud pública a principios de marzo.
El estudio, publicado en Revista de investigación médica en Internet , utilizó una combinación de sensores de teléfonos inteligentes y cuestionarios digitales de más de 200 estudiantes que participan en un programa de investigación que realiza un seguimiento de la salud mental a lo largo de sus años de licenciatura.
"COVID-19 tuvo un impacto negativo inmediato en el bienestar emocional de los estudiantes universitarios que estudiamos", dijo Jeremy Huckins, profesor de ciencias psicológicas y cerebrales en Dartmouth. "Observamos un cambio a gran escala en la salud mentaly comportamiento en comparación con la línea de base observada establecida para este grupo en años anteriores ".
Los síntomas autoinformados de depresión y ansiedad dentro del grupo de investigación de estudiantes aumentaron notablemente al inicio del COVID-19. En ese momento, también se estaban implementando cambios importantes en las políticas relacionadas con el COVID-19, incluida la solicitud de que los estudiantes se fuerancampus y el cambio al aprendizaje remoto.
Estos cambios coincidieron con el final de clases y exámenes finales, que ya es uno de los momentos más estresantes para los estudiantes en cualquier período académico.
Según el estudio, la ansiedad y la depresión disminuyeron ligeramente después del período del examen final a medida que los estudiantes se establecieron en lugares de refugio en el lugar. Esto sugirió cierta resistencia frente al COVID-19, pero los niveles se mantuvieron consistentemente más altos que los períodos similares durantetérminos académicos.
A diferencia de los términos estudiados anteriormente, el tiempo de sedentarismo aumentó drásticamente durante el período de vacaciones de primavera de este año.
"Este fue un momento atípico para estos estudiantes universitarios. Si bien las vacaciones de primavera suelen ser un período de disminución del estrés y aumento de la actividad física, las vacaciones de primavera de 2020 fueron estresantes y limitadas para los estudiantes que participaron en este estudio. Sospechamos que este fue el casopara una gran cantidad de estudiantes universitarios en todo el país ", dijo Huckins.
El estudio utilizó StudentLife, una aplicación de detección desarrollada en Dartmouth, para recopilar información de estudiantes voluntarios. StudentLife recopila pasivamente información de comportamiento de los teléfonos inteligentes de los usuarios, como la duración del uso del teléfono, la cantidad de desbloqueos del teléfono, la duración del sueño y el tiempo sedentario.
Los datos sobre la depresión y la ansiedad se recopilaron mediante evaluaciones autoinformadas semanales también administradas a través de la aplicación StudentLife.
"Esta es la primera vez que usamos datos de sensores de teléfonos para brindarnos información sobre el comportamiento única de la reacción de los estudiantes al inicio de la pandemia en un campus universitario", dijo Andrew Campbell, profesor de Albert Bradley de 1915 Third Centuryinformática en Dartmouth y uno de los investigadores principales del estudio StudentLife. "Planeamos analizar más a fondo cómo estos estudiantes se adaptaron física y mentalmente durante el aprendizaje remoto que se deriva de este estudio".
En la investigación, el equipo también informó una conexión entre la ansiedad y la cobertura de noticias de COVID-19. El vínculo entre la depresión y la cobertura de noticias fue evidente, pero no tan fuerte. A medida que la cobertura de noticias se intensificó, hubo un aumento en el comportamiento sedentario y unmayor duración del uso del teléfono.
Según el estudio, la disminución en la cantidad de lugares visitados fue consistente con las políticas de distanciamiento social y refugio en el lugar implementadas por los gobiernos locales.
Los hallazgos del estudio sobre la aceptación de las recomendaciones de distanciamiento social contrastan con otras investigaciones de estudiantes universitarios en las que no se siguieron las políticas gubernamentales de distanciamiento social. Los hallazgos del estudio actual también son contrarios a las representaciones de los medios de comunicación de estudiantes en edad universitaria que desobedecen las recomendaciones de distanciamiento social duranteel período de vacaciones de primavera.
"Mucha gente no esperaría que los estudiantes universitarios escucharan las órdenes de distanciamiento social, pero estos estudiantes lo hicieron. Descubrimos que cuando los gobiernos locales recomendaban el distanciamiento social, los estudiantes eran más sedentarios y visitaban menos lugares en un día determinado", dijoHuckins. "Claramente, el impacto de COVID-19 se extiende más allá del virus y sus impactos directos. Una pregunta sin resolver es si la salud mental y la actividad física continuarán degradándose con el tiempo, o si veremos una recuperación, y cuánto tiempo durará esa recuperación.tomar."
La investigación es parte de un estudio de varios años que se centra en la salud mental de los estudiantes de pregrado a medida que avanzan en sus carreras de pregrado. El estudio completo combina la detección móvil de teléfonos inteligentes con la neuroimagen funcional.
"Cuando nos propusimos hace dos años seguir a 200 estudiantes a lo largo de sus experiencias universitarias, nunca podríamos haber anticipado el punto de inflexión en nuestros datos como resultado de un evento tan catastrófico como la pandemia", agregó Campbell.
Una vez finalizado el estudio completo, los investigadores podrán ampliar sus hallazgos sobre la interrupción del inicio de la pandemia COVID-19 al impacto a largo plazo del aprendizaje remoto y el aislamiento social que están experimentando los estudiantes.
Puede encontrar más información sobre el programa de investigación StudentLife en: http://studentlife.cs.dartmouth.edu
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Dartmouth College . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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