Un marco desarrollado conjuntamente por un investigador de la Universidad de Binghamton podría ayudar a futuros científicos a mejorar su comprensión de todo tipo de redes, desde canales de redes sociales hasta colmenas.
Hiroki Sayama, director del Centro de Dinámica Colectiva de Sistemas Complejos y profesor asociado de ciencias de sistemas e ingeniería industrial en la Universidad de Binghamton, codirigió un equipo de más de 30 investigadores, educadores, maestros y estudiantes de ciencias de redes para establecer un marcoque cualquier escuela puede adaptarse para enseñar a los estudiantes el concepto de una red desde cero.
"El concepto de redes es verdaderamente interdisciplinario y conocer las propiedades generales de las redes les permite a los estudiantes ver patrones comunes en todas las disciplinas y, por lo tanto, trascender los límites disciplinarios", dijo Sayama. "Sería maravilloso ver a los estudiantes estudiar varias materias: idiomas, historia, fenómenos sociales, organismos biológicos, productos de ingeniería, Internet, todo desde una lente común de redes "
Sayama, junto con los coautores Catherine Cramer, Mason A. Porter, Lori Sheetz y Stephen Uzzo, crearon siete conceptos que caracterizan cualquier red, desde Facebook hasta redes alimenticias. La investigación fue impulsada por una pregunta clave: ¿Qué deberíalas personas que viven en el siglo XXI conocen las redes cuando terminan la educación secundaria. Cuanto antes los científicos futuros conozcan estas ideas centrales, más pronto podrán crear redes a nuestro alrededor, desde mercados financieros hasta redes de transporte, más eficientes y rentables.eficaz y seguro, por ejemplo.
"Las redes pueden ser aprendidas por personas de todas las edades con diferentes métodos de aprendizaje o instrucción", dijo Sayama. "Los estudiantes de secundaria y preparatoria serán los mejores para comenzar a aprender sobre redes de una manera generalizada y abstracta".
El equipo también creó un folleto titulado "Alfabetización en red: conceptos esenciales e ideas básicas", con desgloses que los maestros pueden usar en el aula o para la planificación.
"Si bien son casi igualmente importantes, organizamos los conceptos en el orden de cuán fácil y directo es el concepto", dijo Sayama. "Los conceptos anteriores son más fáciles de entender para todos, mientras que los últimos, especialmente seis ysiete: es posible que necesiten más pensamiento y aprendizaje para comprender completamente lo que significan "
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Materiales proporcionados por Universidad de Binghamton . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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