Un estudio dirigido por la Universidad de Manchester está probando si una intervención con padres y maestros puede ayudar a los niños con autismo a transferir las habilidades de comunicación social recién adquiridas del hogar a la escuela.
Investigaciones anteriores encontraron que una terapia para mejorar la comunicación entre padres e hijos en niños con autismo puede ayudar a mejorar su comunicación social. Sin embargo, no proporcionó evidencia de que el beneficio se extienda más al entorno escolar.
Los niños con autismo generalmente tienen dificultades para generalizar nuevas habilidades de un contexto a otro, y esto representa un desafío para difundir los beneficios de la terapia en otros aspectos de la vida y el desarrollo cotidianos.
El autismo es un trastorno del desarrollo común, con una prevalencia de alrededor del 1% de la población. Sus costos estimados en el Reino Unido, para el autismo infantil, son mayores que los costos asociados con otras afecciones como el asma infantil, la diabetes o la discapacidad intelectual.
El estudio 'Pediatric Autism Communication Trial-Generalized' PACT-G, financiado por el Programa de Evaluación de Eficacia y Mecanismos una asociación entre el MRC y el NIHR, probará nuevas formas de transferir la mejora de las habilidades de comunicación del niño al entorno educativo.Dirigido a niños de 2 a 11 años, el estudio buscará extender el modelo terapéutico padre-hijo para trabajar en educación en paralelo al trabajo en el hogar.
Evaluará el impacto de la intervención en el preescolar y la niñez media y comparará los resultados con los de investigaciones anteriores. Su diseño también permitirá a los investigadores estudiar el mecanismo detrás de esta transferencia de habilidades en diferentes entornos, y destacará los másmedios eficientes de ayudar a los niños y las familias en esta área.
Profesor de psiquiatría infantil y adolescente de la Universidad de Manchester y psiquiatra consultor honorario en el Royal Manchester Children's Hospital, Jonathan Green está liderando el proyecto y dijo: "Este proyecto es una oportunidad emocionante para nosotros de probar una extensión de nuestro enfoque utilizando comentarios en videocon los padres de niños pequeños con autismo para incluir una formación similar de profesionales que trabajan con los niños en su entorno educativo. Si este tipo de enfoque integrado demuestra agregar valor para el desarrollo de los niños, entonces tendrá importantes implicaciones para la prestación de servicios en el futuro.El ensayo también nos brinda una oportunidad única de investigar cómo estos niños generalizan sus habilidades en distintos contextos, una cuestión importante y fundamental en la ciencia del desarrollo del autismo ".
El equipo de investigación trabajará con el personal de la escuela utilizando las mismas técnicas que usan con los padres, además de alentar a los padres y asistentes de apoyo al aprendizaje a comunicarse regularmente sobre metas y estrategias. El objetivo es generar un cambio en la escuela similar al generadocon los padres en el hogar.
El profesor Green agregó: "Esperamos que estos dos efectos se sumen en un mayor beneficio combinado para el niño. Este estudio recién está comenzando y no conoceremos los resultados hasta dentro de algunos años, pero es parte de unprograma para analizar las necesidades de los niños con autismo en diferentes edades y ver si podemos obtener intervenciones que se basen entre sí a través del desarrollo para mejorar las vidas de estos niños y sus familias ".
Uno de los padres que participó en el estudio dijo: "Me doy cuenta de la importancia de comprender lo que él entiende y hacer que mi comunicación sea directamente relevante para el contexto de la interacción. Es una asociación real en la que discutimos el significado de su comunicación y yo siempre me marcho.entendiéndolo mucho mejor con perspicacia ".
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Materiales proporcionado por Universidad de Manchester . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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