En un estudio a nivel nacional, los investigadores de UCLA encontraron que las inequidades en la salud se pueden medir en niños de hasta 5 años. La investigación, publicada en Asuntos de salud , contribuye a un creciente cuerpo de literatura que encuentra que los niños de color que también son pobres enfrentan mayores inequidades en salud que sus contrapartes blancas.
Los investigadores capacitaron a maestros de jardín de infantes en 98 distritos escolares de los Estados Unidos para administrar el Instrumento de desarrollo temprano EDI, una medida del desarrollo físico, social, emocional y del lenguaje de los niños.
La evaluación se administró a más de 185.000 niños de jardín de infantes de 2010 a 2017. Después de analizar y correlacionar los resultados según el lugar donde vivían los niños, los investigadores encontraron que el 30 por ciento de los niños de los barrios de menores ingresos eran vulnerables en uno o más dominiosdel desarrollo de la salud, en comparación con el 17 por ciento de los niños en entornos de mayores ingresos.
Los investigadores también encontraron que las diferencias relacionadas con los ingresos en la vulnerabilidad del desarrollo variaban sustancialmente entre los niños de diferentes grupos étnicos y raciales. Los niños negros, por ejemplo, tenían el mayor riesgo, seguidos por los niños latinos. Los niños asiáticos tenían el menor riesgo.Las diferencias en la vulnerabilidad del desarrollo entre los niños negros y los niños blancos fueron más pronunciadas en los niveles socioeconómicos más altos y tendieron a reducirse entre los niños blancos y negros de los barrios de ingresos más bajos. Estas disparidades tempranas pueden tener una profunda influencia en el desarrollo a largo plazo de los niños, lo que lleva aa tasas más altas de afecciones crónicas como diabetes, enfermedades cardíacas, uso de drogas, trastornos de salud mental y demencia en la edad adulta.
"Nuestros hallazgos subrayan las pronunciadas disparidades racializadas para los niños pequeños", dice el autor principal del estudio, Neal Halfon, MD, director del Centro para Niños, Familias y Comunidades más Saludables de UCLA. "Muchos otros estudios han destacado patrones de desigualdad racial y de ingresosen los resultados de salud y educación. Lo que este estudio muestra es que estos patrones de desigualdad son claramente evidentes y medibles antes de que los niños comiencen la escuela ". Halfon también es profesor de pediatría, salud pública y políticas públicas en la Facultad de Medicina David Geffen de UCLA,la Escuela Fielding de Salud Pública y la Escuela de Asuntos Públicos de Luskin.
El informe también subraya el valor de comprender las desigualdades en el desarrollo infantil en los niveles más micro. Debido a que el EDI se informa y se vincula a los índices de riesgo de vecindario a nivel de tramo del censo, esta herramienta de medición ayuda a las ciudades y los esfuerzos locales de base a desarrollarapoyos y servicios específicos para abordar las disparidades racializadas ", agrega la coautora Lisa Stanley, directora del proyecto para Transformar los sistemas comunitarios de la primera infancia en el Centro de UCLA para niños, familias y comunidades más saludables.
La herramienta EDI fue desarrollada por el Dr. Dan Offord y la Dra. Magdalena Janus en el Centro Offord de Estudios Infantiles de la Universidad McMaster en Ontario, Canadá, y ha sido validada internacionalmente y utilizada ampliamente en Canadá, Australia y otras naciones.EDI fue puesto a prueba por primera vez en 2009 por UCLA en Santa Ana, en asociación con First Five Orange County. Durante los últimos 10 años, UCLA había permitido a los líderes de la ciudad y del distrito escolar en más de 85 comunidades, que abarcan 18 estados, evaluar la salud, el desarrollo ybienestar de más de 350.000 niños de jardín de infantes en los EE. UU.
Los investigadores de UCLA hacen que estos datos sean accesibles a las comunidades locales para ayudarles a desarrollar sus propias iniciativas para abordar las causas fundamentales de las desigualdades. "Estos hallazgos no solo resaltan los desafíos de equidad que enfrentamos, sino que también revelan el diseño verdaderamente desigual de todos los sistemas responsablesasegurando que los niños prosperen ", dice el coautor Efren Aguilar, líder de sistemas de información geográfica en el Centro para Niños, Familias y Comunidades más Saludables de UCLA." Solo abordando la explotación histórica y la exclusión de las comunidades marginadas, podremos comenzar a reparar eldolores y prácticas de explotación del pasado y rediseñar nuestros sistemas comunitarios para que todos los niños prosperen ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de California - Ciencias de la salud de Los Ángeles . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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