Cuando los adultos participan en el recreo escolar: juegos principales, monitoreo del juego y garantía de que los conflictos se median rápidamente; los niños tienen más probabilidades de participar en las actividades del recreo, según un nuevo estudio.
El estudio, que se centró en el ambiente de recreo y la participación de los estudiantes durante los períodos de recreo escolar, también descubrió que los estudiantes tenían más probabilidades de ser activos y participar durante períodos de recreo más largos; que los niños estaban más involucrados en el recreo que las niñas; y ese recreo proporcionamás de una cuarta parte de la actividad física escolar de los estudiantes cada día.
"Este estudio subraya la importancia de una experiencia de recreo de alta calidad para los niños, incluida la necesidad de adultos que participan activamente con los niños en el patio de recreo", dijo William Massey, profesor asistente en la Facultad de Salud Pública y Ciencias Humanas de OSUy autor principal del estudio.
"Si bien el recreo a menudo se percibe como un descanso para estudiantes y maestros por igual, el recreo también puede ser una oportunidad para que los maestros y estudiantes interactúen en entornos más informales, para que los maestros modelen un comportamiento saludable y habilidades sociales apropiadas y para estudiantes y maestrosdesarrollar relaciones más fuertes ", dijo Massey." Es importante destacar que otras investigaciones han demostrado que estos factores contribuyen al éxito de los estudiantes ".
Los hallazgos de Massey fueron publicados recientemente en la revista Informes de medicina preventiva . Los coautores del estudio son Megan Stellino de la Universidad del Norte de Colorado y Margaret Fraser de la Universidad de Concordia Wisconsin.
Los educadores y los encargados de formular políticas consideran que el recreo es una parte valiosa de la jornada escolar de un niño, en parte porque la actividad física juega un papel importante para ayudar a frenar las altas tasas de obesidad infantil.
La Academia de Pediatría, por ejemplo, ha considerado el recreo como esencial, y algunos estados ahora están exigiendo el recreo en las escuelas, dijo Massey. Pero muchos estados no tienen un requisito estándar de recreo y los niños en las escuelas urbanas de bajos ingresos tienen menos probabilidades detener oportunidades para la actividad física.
En el nuevo estudio, Massey y sus colegas examinaron varias variables que afectan tanto la participación de un niño en las actividades de recreo como la cantidad de actividad física que generaron durante los períodos de recreo.
"Si los niños están activos de una manera que no es propicia para el desarrollo, como el acoso escolar o la lucha, entonces solo mirar cuánto tiempo pasan siendo activos pierde una parte importante de la historia", dijo Massey, cuyos intereses de investigación incluyenLas implicaciones del juego, el deporte y otras actividades físicas en el desarrollo de la juventud, particularmente en áreas urbanas y de bajos ingresos. "La calidad y la cantidad son importantes cuando se trata del recreo".
Massey y sus colegas equiparon a 146 niños de los grados 4-6 de siete escuelas con dispositivos de seguimiento de estado físico para controlar su actividad física durante el día escolar, incluido el recreo. También observaron actividad durante el recreo para 8.340 estudiantes en nueve escuelas y analizaron la calidad deEl ambiente de recreo y la participación de los estudiantes en las actividades.
Descubrieron que el período de recreo promedio fue de casi 23 minutos y que los estudiantes promediaron un poco menos de 42 pasos por minuto durante el recreo. Los investigadores también encontraron que los niños promediaron alrededor de 10 pasos más por minuto que las niñas en cada período de recreo.
En general, el recreo contribuyó al 27 por ciento del promedio diario de conteo de pasos de los estudiantes, a pesar de que representó solo el 5.6 por ciento del día escolar de los niños. Los resultados también mostraron que cuanto más largo es el recreo, más pasos por minuto es un niñotomaron y la actividad física más moderada a vigorosa en la que participaron
"Curiosamente, nuestros datos sugieren que si le da a los niños más tiempo, son más activos con el tiempo que tienen", dijo Massey. "Este hallazgo respalda los esfuerzos recientes para extender el recreo a 30 minutos por día en estados como Florida,Arizona y Nueva Jersey, en los períodos de recreo más cortos, es posible que no se les brinde la oportunidad de avanzar de maneras que mejoren la salud ".
Los investigadores también descubrieron que el compromiso y la supervisión de los adultos durante el período de recreo los adultos participan activamente en juegos y actividades, se aseguran de que el equipo esté listo y listo para usar y se aseguran de que los conflictos se resuelvan rápidamente es el mejor indicador del compromiso de los niños enactividades de recreo.
"Eso sugiere que los adultos son importantes modelos y facilitadores para los niños, especialmente en los casos en que los niños carecen de las habilidades socioemocionales necesarias para navegar en el ambiente de recreo", dijo Massey. "Esto no significa que los adultos deben dictar qué niñoshacer durante el recreo. Significa que el recreo debe verse como una continuación del día escolar en el que los niños pueden jugar, interactuar y aprender en un entorno natural ".
El estudio proporciona una nueva visión de algunos factores que pueden dar forma a la experiencia del recreo escolar, pero se necesita más investigación para comprender mejor cómo la calidad y la cantidad del recreo afectan a los niños durante el día escolar, dijo.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Oregón . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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