La investigación realizada por Cambridge Assessment, un departamento de la Universidad de Cambridge, confirma que es probable que los alumnos de las escuelas públicas obtengan mejores resultados en la universidad que los alumnos de escuelas independientes con resultados de nivel A similares.
Los investigadores Carmen Vidal Rodeiro y Nadir Zanini estaban investigando qué tan efectivo es el grado A * en el Nivel A como un predictor del rendimiento universitario y un hallazgo confirmó estudios previos sobre la división entre el rendimiento de los estudiantes de escuelas estatales e independientes en la universidad.
La investigación, que acaba de publicarse en la Oxford Review of Education y se presentará en la conferencia AEA - Europa en Glasgow esta semana 5-7 de noviembre, se sumará al debate sobre las admisiones universitarias y si las solicitudes delos alumnos de las escuelas estatales deben ser favorecidos sobre los de los alumnos independientes.
El Dr. Vidal Rodeiro dijo: "Tanto en las universidades de Russell como en las que no pertenecen al Grupo Russell, los estudiantes de escuelas independientes tenían menos probabilidades de obtener un título de primera clase o al menos un título de segunda clase superior que los estudiantes de escuelas integrales con logros previos similares."
Los investigadores señalan cómo investigaciones anteriores han sugerido dos razones para el hallazgo: los estudiantes de escuelas privadas pueden tener incentivos más bajos para desempeñarse bien en la universidad y, por lo tanto, pueden invertir más esfuerzo en la vida social en lugar del trabajo académico; o pueden haber sido 'entrenados'en la escuela y luego luchan cuando llegan a la universidad.
El objetivo principal de la investigación fue determinar cuán efectivo es el A * en el Nivel A como predictor del rendimiento universitario. Los investigadores encontraron que el número de calificaciones A * es un buen predictor de lograr un primer segundo segundo o al menos un segundo superiortanto en las universidades de Russell como en las que no pertenecen al Grupo Russell. También descubrieron que la A * era un buen predictor de éxito en asignaturas de grado específicas. Una A * en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas a Nivel A era un buen predictor de éxito nosolo en grados orientados a la ciencia, pero también en otros grados como ciencias sociales o artes creativas.
Los investigadores dicen que su trabajo resalta la importancia de un sistema de calificación que permita una mayor diferenciación entre los estudiantes, ya que puede ser beneficioso para las admisiones efectivas y justas de Educación Superior HE, particularmente en los cursos con más suscripciones.
El 18 de noviembre, la Cambridge Assessment Network organizará un seminario sobre la efectividad del sistema de admisión de HE en Inglaterra por Richard Partington, Tutor principal de Churchill College, Cambridge.
Dijo: "Ahora sabemos que el logro de las calificaciones A * en el Nivel A indica un alto potencial para el éxito universitario en todo el sector de Educación Superior del Reino Unido, no solo en la Universidad de Cambridge. Esta información será de gran valor para los tutores de admisión en todas partes,haciendo hincapié una vez más en que la entrada a la universidad es válida cuando está condicionada a los resultados obtenidos del examen "
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Materiales proporcionado por Taylor y Francis . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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