Los adultos de EE. UU. Tienen un rendimiento comparable al de los adultos de otros países económicamente desarrollados en la mayoría de las medidas de conocimiento científico y apoyan la ciencia en general, dice un nuevo informe de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina. Sin embargo, las actitudes hacia algunos temas específicos, comocomo el cambio climático o la ingeniería genética, pueden estar determinados por factores como los valores y las creencias en lugar del conocimiento de la ciencia por sí sola. A pesar de los supuestos populares, la investigación muestra que aumentar la alfabetización científica no conducirá a un apoyo apreciablemente mayor para la ciencia.
El comité que realizó el estudio y escribió el informe dijo que el conocimiento científico es solo un componente de la alfabetización científica, que también abarca la comprensión de las prácticas científicas, como la formación y prueba de hipótesis, y la comprensión de la ciencia como un proceso social, como el papelde revisión por pares.
"Históricamente, las evaluaciones de alfabetización científica se han centrado en los individuos, pero ahora vemos que las comunidades pueden participar en la ciencia y producir conocimiento científico de una manera que trascienda la capacidad de cualquier individuo", dijo la presidenta del comité Catherine Snow, profesora de educación Patricia Albjerg Grahamen la Harvard Graduate School of Education. "Además, las características estructurales de una sociedad pueden impedir o mejorar el desarrollo de la alfabetización científica de los individuos o las comunidades".
Según el informe, las comunidades pueden demostrar alfabetización científica aprovechando los diversos conocimientos y habilidades de las personas para lograr objetivos específicos. Por ejemplo, los activistas contra el SIDA a fines de la década de 1980 y principios de la década de 1990 desarrollaron conocimiento científico para exigir modificaciones a los procedimientos de prueba de drogas y drogas.políticas de aprobación y trabajaron juntos para abogar exitosamente por acelerar la entrega de medicamentos a los consumidores en emergencias de salud. Además, las comunidades pueden contribuir significativamente al conocimiento científico a través de la participación en la acción comunitaria, a menudo en colaboración con científicos. Por ejemplo, los activistas en una comunidad puedentrabajar juntos para detectar y abordar los vínculos entre los peligros ambientales y los cánceres.
El informe dice que las personas con recursos económicos limitados y acceso limitado a educación de alta calidad tienen menos oportunidades de desarrollar alfabetización científica y alfabetización en salud. Esta falta de acceso afecta desproporcionadamente a algunos grupos demográficos, incluidos latinos y otros que hablan inglés como segundo idioma, Afroamericanos y niños que crecen en familias de bajos ingresos.
La evidencia limitada muestra que las poblaciones de todo el mundo tienen actitudes positivas hacia la ciencia y apoyan la financiación pública para la investigación científica, y estas actitudes han sido generalmente estables en el tiempo, encontró el comité. Además, existe un alto nivel general de confianza en los científicosy en instituciones científicas.
El informe presenta una agenda de investigación con preguntas sobre la creación de nuevas medidas de alfabetización científica y la expansión de la información disponible para aclarar: 1 la relación entre el conocimiento científico y las actitudes hacia la ciencia;2 cómo se usa y mide la alfabetización científica en diferentes contextos;3 la relación de la alfabetización científica con otras habilidades de alfabetización;y 4 el papel de la alfabetización científica para los ciudadanos como tomadores de decisiones.
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Materiales proporcionado por Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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