Investigadores de la Universidad de Kent argumentan que la creatividad y los lenguajes intermedios pueden usarse como un puente para comunicarse con niños autistas.
En un artículo conjunto, Voces materiales: intermediación y autismo en la revista Investigación en educación dramática : The Journal of Applied Theatre and Performance, la Dra. Melissa Trimingham y la profesora Nicola Shaughnessy de la Escuela de Artes de la Universidad dicen que el autismo sigue siendo considerado como una comunidad a la que es difícil acceder debido a las `` interrupciones percibidas de la conexión interpersonal ''. Los investigadores participanlos niños en una experiencia dramática que los rodea utilizando luces, sonido, marionetas y personajes enmascarados, donde los niños son libres de jugar y responder, haciendo contacto visual, habla y juego compartido.
Su investigación pionera en el uso del teatro con niños autistas comenzó con un proyecto financiado por el Consejo de Investigación de Artes y Humanidades 'Imaginando el autismo: drama, desempeño e intermediación como intervenciones para las condiciones del espectro autista' 2011-2014 que trabaja en escuelas especiales y ahora se ha extendido atrabajar con familias. El proyecto tiene como objetivo ayudar a toda la familia enseñándoles nuevas habilidades de juego utilizando teatro y títeres, materiales multisensoriales e incluso comedia para ayudar con el comportamiento desafiante. El programa familiar se desarrolló a partir de talleres con maestros y cuidadores en NAS NationalAutistic Society y fue financiado por la Universidad de Kent.
Los escritores son padres de niños autistas y tienen una experiencia personal de la vida familiar con autismo. A través de observaciones detalladas de dos niños, demuestran cómo la 'intermedialidad' desbloqueó algunos de los muchos y diversos idiomas que usan los niños autistas, facilitando su autoconciencia.
Abogan por un uso más amplio de lenguajes 'materiales' creativos como títeres, disfraces, proyección, micrófonos, luces y sonidos en juego como puente entre la experiencia vivida del autismo y las prácticas de educación y cuidado
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Universidad de Kent . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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