Los padres de bebés prematuros a menudo temen que sus hijos puedan tener dificultades en la escuela, pero los hallazgos de un nuevo estudio a gran escala del Instituto de Investigación de Políticas de la Universidad Northwestern y Northwestern Medicine deberían tranquilizar a los padres.
El estudio a gran escala encontró que dos tercios de los bebés nacidos a las 23 o 24 semanas estaban listos para el jardín de infantes a tiempo. Inesperadamente, casi el dos por ciento de ellos incluso alcanzaron el estado de superdotados en la escuela. Si bien estos bebés extremadamente prematuros a menudo obtuvieron puntajes bajosEn las pruebas estandarizadas, los recién nacidos prematuros que nacieron 25 semanas o más tarde tuvieron un rendimiento ligeramente inferior al de los recién nacidos a término. De hecho, a medida que la duración del embarazo aumentó después de 28 semanas, las diferencias en los puntajes de las pruebas fueron insignificantes.
El estudio se publicará el 12 de junio en pediatría JAMA .
"Lo que me entusiasma de este estudio es que cambia el enfoque para el clínico y las familias al lado de la cama de solo enfocarse en los resultados médicos del niño a cuáles podrían ser los resultados educativos futuros para un niño nacido temprano", dijo primeroautor Dr. Craig Garfield, profesor asociado de pediatría y ciencias sociales médicas en la Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern.
El estudio longitudinal analizó a más de 1.3 millones de bebés nacidos en Florida de 1992 a 2002 con edades gestacionales de 23 a 41 semanas que luego ingresaron a las escuelas públicas de Florida entre 1995 y 2012. Los científicos combinaron los registros estadísticos vitales de los bebés con su público de Floridaregistros escolares para examinar la asociación entre nacer temprano y el rendimiento educativo.
"Muchos estudios analizan a los bebés prematuros, pero muy pocos analizan sus resultados educativos en la escuela secundaria en una población tan grande", dijo Garfield, quien también es pediatra en el Hospital de Niños Ann & Robert H. Lurie de Chicago."Lo especial de este estudio es que habla de la importancia de los conjuntos de datos administrativos y la capacidad de combinar diferentes conjuntos de datos de manera que nos permitan hacer preguntas y obtener respuestas sobre cómo están nuestros hijos a largo plazo".
"Si bien algunas personas podrían estar preocupadas porque los bebés muy prematuros tienden a obtener puntajes muy por debajo de sus pares de término completo en las pruebas estandarizadas, creo que el vaso está más que medio lleno", dijo el autor principal David Figlio, director del Institutopara la Investigación de Políticas en la Universidad Northwestern. "La mayoría de los bebés nacidos entre las 23 y 24 semanas aún demuestran un alto grado de funcionamiento cognitivo al comienzo del jardín de infantes y durante toda la escuela".
Si bien los datos de este estudio son sólidos, no tienen en cuenta algunos de los problemas médicos de estos bebés relacionados con el parto prematuro ni proporcionan información sobre por qué estos niños tuvieron un buen desempeño en la escuela, como su composición biológica o si recibieron apoyo adicionalde la familia o las escuelas, dijo Garfield. Sin embargo, la mayoría de los bebés nacidos prematuramente terminaron teniendo un rendimiento razonablemente bueno en las pruebas estandarizadas hasta la escuela intermedia.
"Nuestro trabajo futuro en esta área se centrará en lo que los padres y los proveedores de servicios pueden hacer para ayudar a los futuros niños prematuros a alcanzar su máximo potencial", dijo Garfield.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad del Noroeste . Original escrito por Kristin Samuelson. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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