La participación en el acoso cibernético entre niñas desencadena percepciones negativas de la importancia de la escuela y el valor del aprendizaje, sugiere un nuevo estudio de la Universidad de Nottingham Trent. Psicólogos, escribiendo en la revista Springer Roles sexuales 1, descubrí que las niñas de 11-15 años que estaban más involucradas en el acoso cibernético, como perpetradoras, víctimas o ambas, se sentían las menos aceptadas por sus pares. Esto tuvo el efecto negativo de extenderse aLos investigadores descubrieron que lo importante que sentían era la escuela y el aprendizaje.
El envío y la recepción de contenido ofensivo, amenazante, despectivo y a menudo victimizador en las redes sociales está en aumento entre los jóvenes. Esto puede incluir el envío de chismes no controlados y fotografías comprometedoras o humillantes de otros. Los investigadores argumentan que el ciberacoso puede ser extremadamente perjudicialy causar una gran cantidad de estrés a los jóvenes dado su potencial para ocurrir durante todo el día.
Un total de 345 alumnos y alumnas participaron en el estudio2. Los alumnos completaron cuestionarios que midieron los niveles de participación en el ciberacoso, como enviar y recibir comentarios amenazantes u ofensivos, rumores y el intercambio de imágenes o videosúltimos tres meses. También se midió la aceptación percibida de los compañeros y la percepción de la importancia de la escuela y el aprendizaje.
Los investigadores encontraron que las mujeres que informaron los niveles más altos de participación en el acoso cibernético se sintieron menos aceptadas por sus compañeros. Esta percepción de sus compañeros luego predijo cómo se sentirían sobre la escuela y el aprendizaje en general. En términos de hombres, solo niños que habían sidoinvolucrado en el ciberacoso ya que tanto el acosador como la víctima se sintieron más negativamente sobre la escuela y el aprendizaje, encontró el estudio.
Las mujeres que se sintieron menos aceptadas se sintieron más negativamente sobre la escuela y el aprendizaje, mientras que las que se sintieron más aceptadas fueron más positivas. Mientras más aceptación recibían las niñas de sus pares, más probabilidades tenían de ignorar los efectos del acoso cibernético y disfrutar de la escuela, y es menos probable que participen en ataques virtuales. Este hallazgo contribuye a un creciente cuerpo de evidencia sobre cómo la participación en el acoso cibernético socava las relaciones entre pares de los jóvenes.
"Con la cantidad cada vez mayor de tiempo que utilizan la tecnología digital, los jóvenes corren un gran riesgo de verse involucrados en el acoso cibernético, como víctimas, acosadores o ambos", dijo la Dra. Lucy Betts, investigadora principal del estudio."En el pasado, las experiencias de intimidación a menudo se limitaban a la escuela y terminarían con el día escolar. A pesar del ciberacoso que ocurre fuera del entorno escolar, sabemos que es probable que su impacto se extienda a la escuela y este es particularmente el caso de los jóvenes.mujer."
"Nuestros hallazgos resaltan que los factores estresantes fuera de la escuela pueden tener un impacto negativo en cómo las mujeres jóvenes perciben la escuela. Esto es preocupante, ya que estudios anteriores han demostrado que los jóvenes que experimentan ciberacoso tienen más probabilidades de evitar la escuela", continuó."Nuestro trabajo también contribuye a la creciente evidencia de que la participación en el acoso cibernético socava las relaciones entre pares y destaca la importancia de estas relaciones sobre las actitudes hacia el aprendizaje y la escuela para las mujeres jóvenes".
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Materiales proporcionado por Springer . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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