Los adultos en el espectro del autismo ven sus intereses como posibles campos de estudio y carreras profesionales, así como formas de mitigar la ansiedad, encuentra un estudio de la Escuela de Cultura, Educación y Desarrollo Humano Steinhardt de la Universidad de Nueva York.
Los hallazgos, publicados en la revista Terapia ocupacional en salud mental , continúe alejándose de percibir intereses fuertes como negativos y hacia una perspectiva que reconozca las fortalezas y el potencial de estas actividades personales.
La investigación ha demostrado que las personas con autismo pueden mostrar un gran interés en temas como la ciencia, la tecnología y el arte, desarrollando, por ejemplo, un profundo conocimiento y apreciación de los trenes, la mecánica, los animales o el anime y los dibujos animados.
Históricamente, estos "intereses preferidos" han sido percibidos negativamente y considerados como problemas "restrictivos" o incluso obsesiones. Algunos expertos han pensado que la intensidad de los intereses puede interferir con las personas en la capacidad del espectro para desarrollar relaciones sociales al limitar sus temasde conversación
Sin embargo, el campo del autismo se está alejando de esta perspectiva centrada en el déficit y está comenzando a reconocer los beneficios de los intereses preferidos. Los investigadores ahora argumentan que los intereses preferidos pueden ser fortalezas y que usar estos intereses, en lugar de desalentarlos, puedeconducir a mejores resultados, que incluyen aumentar la atención y el compromiso y reducir la ansiedad en personas con autismo.
Este estudio examinó el papel que juegan los intereses preferidos en adultos con autismo, tanto cómo vieron sus intereses de la infancia como cómo han incorporado estos intereses en sus vidas actuales. Los participantes del estudio incluyeron 80 adultos en el espectro del autismo, de 18 años de edad-70, quien completó una encuesta en línea de 29 preguntas sobre sus intereses preferidos.
Los investigadores encontraron que los adultos con autismo tienen una visión positiva de los intereses preferidos, tanto de su infancia como de sus intereses actuales, y creen que estos intereses deben ser alentados. También ven sus intereses como una forma de aliviar la ansiedad, con el 92 por ciento de los encuestadosinformando que proporcionan un efecto calmante.
"Muchos de los participantes de nuestro estudio se refirieron a sus intereses preferidos como 'salvavidas'", dijo la autora del estudio Kristie Patten Koenig, presidenta del Departamento de Terapia Ocupacional de la Universidad de Nueva York Steinhardt.
Reflexionando sobre su infancia, los participantes informaron que la mayoría 53 por ciento de los padres apoyaban sus intereses, pero solo el 10 por ciento de sus maestros apoyaban.
"Esto resalta una brecha importante en las prácticas educativas de apoyar a los estudiantes en el espectro y el potencial para incorporar sus intereses preferidos en el aula", dijo Koenig.
Los intereses preferidos cambiaron para la mayoría de los niños con autismo a medida que crecían hasta convertirse en adultos, con el 68 por ciento de los participantes informando que tenían intereses preferidos diferentes a medida que crecían, aunque el 19 por ciento tenía intereses similares durante toda su vida.
El estudio también ofrece más apoyo para utilizar los intereses como fortalezas en el aula y el lugar de trabajo. Cabe destacar que el 86 por ciento de los participantes informaron que actualmente tienen un trabajo o están en un programa educativo o de capacitación que incorpora sus intereses preferidos. Por ejemplo,una persona encuestada con un gran interés en las computadoras y la hipersensibilidad visual tiene éxito como analista de bases de datos.
"Los hallazgos respaldan un paradigma basado en la fortaleza que contrasta con un modelo de déficit que asume que los intereses restringidos y las sensibilidades sensoriales solo tienen un impacto negativo", agregó Koenig.experiencias y contribuir al bienestar general de las personas. "
Lauren Hough Williams, fundadora de Square Peg Labs y co-directora del Proyecto de Apoyo al Nido de ASD de la NYU, es coautora del estudio.
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Materiales proporcionado por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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