La tarea puede tener una influencia positiva en la conciencia de los estudiantes. Como sugieren los resultados de un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Tübingen, los estudiantes que hacen más tareas que sus compañeros muestran cambios positivos en la conciencia. Por lo tanto, las escuelas pueden estar haciendo más que contribuir ael aprendizaje de los alumnos, pero también pueden estar afectando los cambios en la personalidad de sus alumnos. Los resultados del estudio se publicaron en el Journal of Research in Personality.
Investigaciones anteriores encuentran que el esfuerzo de la tarea está constantemente relacionado con el rendimiento de los estudiantes. Además, la conciencia parece ser el rasgo de personalidad más importante para predecir el esfuerzo de la tarea. Con esta conexión en mente, los defensores de la tarea han argumentado que el esfuerzo que los estudiantes invierten en suLa tarea puede tener efectos positivos en los estudiantes al influir en su conciencia. En su estudio, los científicos de Tübingen investigaron si esta afirmación es cierta.
Analizaron datos de un estudio longitudinal con 2.760 estudiantes de dos pistas escolares diferentes en los estados alemanes de Baden-Württemberg y Sajonia. Los estudiantes fueron evaluados inicialmente justo después de su transición de la escuela primaria a la secundaria en el Grado 5. Durante los próximos tres años, los estudiantes fueron evaluados anualmente entre seis y ocho semanas después del comienzo de cada año escolar. Respondieron preguntas como cuántas de sus últimas 10 tareas en matemáticas y alemán hicieron lo mejor posible. Además, se les preguntó cuán concienzudos eranpensaron que estaban incluyendo si se describirían a sí mismos como ordenados o más bien como desordenados y negligentes. Además de los autoinformes de los estudiantes, también se les pidió a los padres que evaluaran la conciencia de sus hijos.
Los resultados muestran que aquellos estudiantes que invirtieron mucho esfuerzo en su tarea entre los grados 5 y 8 también se beneficiaron en términos de su conciencia. Investigaciones anteriores han demostrado que la conciencia tiende a sufrir una caída temporal en la infancia tardía y la adolescencia temprana.Los resultados encontrados por los científicos de Tübingen sugieren que hacer su tarea a fondo y meticulosamente parecía contrarrestar esta caída. De hecho, los investigadores encontraron una disminución sustancial en la conciencia de los estudiantes que informaron que no habían hecho un esfuerzo con su tarea. Esos resultados también fueron respaldados porpadres, cuyos informes coincidían con los de sus hijos.
"Nuestros resultados muestran que la tarea no solo es relevante para el rendimiento escolar, sino también para el desarrollo de la personalidad, siempre que los estudiantes pongan mucho esfuerzo en sus tareas", dice Richard Göllner, primer autor del estudio. "La pregunta sihacer su tarea también puede influir en el desarrollo de la conciencia que se ha descuidado en discusiones previas sobre el papel de la tarea ", critica Ulrich Trautwein, director del Instituto de Investigación Héctor de Ciencias de la Educación y Psicología". Necesitamos definir con mayor precisión qué expectativas tenemostener el potencial de la tarea y cómo se pueden cumplir esas expectativas "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universitaet Tübingen . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cite esta página :