Los investigadores de la Universidad Carnegie Mellon descubrieron que los libros de cuentos digitales que animan la vocalización de un niño ofrecen oportunidades de aprendizaje beneficiosas, especialmente para los niños con una regulación de la atención menos desarrollada.
"Las plataformas digitales han explotado en popularidad, y una gran proporción de las aplicaciones más vendidas son interfaces educativas para niños", dijo Erik Thiessen, profesor asociado de Psicología en Dietrich College of Humanities and Social Sciences de CMU y autor principal del artículo."Muchas interfaces digitales son poco adecuadas para las capacidades de aprendizaje de los niños, pero si podemos mejorarlas, los niños pueden aprender mejor".
Los resultados están disponibles en la edición del 19 de diciembre de la revista Psicología del desarrollo .
La lectura de libros compartidos es un momento tranquilo que brinda al niño la base fundamental para desarrollar las habilidades de lectura y lenguaje. El surgimiento de plataformas digitales, como libros electrónicos, computadoras, teléfonos inteligentes y tabletas, ha generado preocupaciones de que los niños se estén perdiendoesta experiencia de aprendizaje clave.
"Los niños aprenden mejor cuando están más involucrados en el proceso de aprendizaje", dijo Thiessen. "Es realmente importante que los niños den forma a su entorno a través de su comportamiento para ayudarlos a aprender".
Los investigadores construyeron el estudio en tres partes que se basan en resultados anteriores. En el primer experimento, un adulto le leía al niño de un libro tradicional o de un libro digital. En la plataforma digital, el sustantivo / verbo pertinente y unlas imágenes relevantes se animan con la primera vocalización del niño. Encontraron que el recuerdo mejoró usando la plataforma digital en comparación con el libro tradicional 60.20 por ciento a 47.35 por ciento, respectivamente.
"Este tipo de respuesta contingente de nuestro libro digital o de un padre o maestro es gratificante. Y la recompensa tiene muchos efectos positivos en el aprendizaje. A medida que recibimos refuerzo, el cerebro libera dopamina que puede servir como señal para el aprendizajeen el nivel sináptico ", dijo Thiessen." En el nivel cognitivo, la recompensa promueve el mantenimiento de la atención para ayudar al niño a concentrarse en lo que es importante, que podría ser especialmente importante para los niños que tienen un control atencional menos desarrollado ".
El segundo experimento profundizó para evaluar si los resultados positivos del primer experimento fueron un artefacto de la experiencia novedosa usando una plataforma digital. Los investigadores compararon dos libros digitales, uno estático y uno animado. Nuevamente, el recuerdo de los niños mejoró usando elplataforma digital animada 64.72 por ciento a 45.89 por ciento, respectivamente.
Finalmente, los investigadores exploraron el papel de las animaciones en el recuerdo y la atención. Compararon dos libros de cuentos digitales: uno que anima al comienzo de la página y otro que se anima con una vocalización apropiada del niño. El recuerdo de los niños fue mayor para el libro digitaleso animado con la vocalización del niño 59.42 por ciento comparado con 45.13 por ciento
En cada experimento, los niños experimentaron un mejor recuerdo de las historias cuando pudieron ejercer un control activo sobre las animaciones en el libro de cuentos. Según Thiessen, el refuerzo positivo mejora la experiencia de aprendizaje al igual que las imágenes animadas, que integran información y lenguaje no verbal enla combinación. Este enfoque también fue particularmente beneficioso para los niños que experimentan dificultades para concentrarse.
"El refuerzo positivo contingente puede ser especialmente útil para los niños con un control atencional más bajo porque facilita el aprendizaje al dirigir la atención de los niños a contenido relevante", dijo Cassondra Eng, estudiante graduado en el laboratorio de Thiessen y primer autor del artículo. "Las respuestas contingentes puedenproporcionar a los niños sentimientos de logro y puede servir como refuerzo positivo, lo que a su vez mejora el aprendizaje "
Cada experimento consistió en una cohorte única de aproximadamente 30 niños pequeños 3-5 años. Para cada iteración, los lectores leyeron dos libros cada uno de 14 páginas siguiendo un enfoque estructurado por el lector adulto. Después de la historia,se le hicieron diez preguntas al niño para evaluar el recuerdo de la historia.
Si bien este estudio encontró que los libros de cuentos digitales animados son beneficiosos para los niños, especialmente los niños con habilidades de atención más bajas, el estudio no exploró por qué este enfoque demostró ser ventajoso. El estudio requirió que los niños recordaran información mediante identificación y descripción, lo que ha demostradoser un enfoque válido para identificar la competencia de los niños para comprender la historia.
El software de reconocimiento de voz era inadecuado para animar las plataformas digitales automáticamente. Para el estudio, un investigador inició las animaciones manualmente con una vocalización apropiada del niño. El trabajo actual en el laboratorio se centra en construir una interfaz con capacidades de reconocimiento de voz completamente automáticas.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Carnegie Mellon . Original escrito por Stacy Kish. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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