Los estudiantes universitarios que consideran carreras en campos como la arqueología o la geología que requieren un trabajo extenso en sitios de campo remotos pueden querer descubrir cómo se comportan los supervisores y asesores potenciales en el campo. ¿Establecen reglas básicas claras para el comportamiento de todos en el equipo?"¿Se aplican las reglas de manera consistente? Según un nuevo informe, estos factores probablemente influyan en si los estudiantes serán testigos o experimentarán acoso mientras trabajan lejos de casa. El nuevo estudio se basa en entrevistas realizadas como parte de una encuesta de cientos de estudiantes que informaron sobre susExperiencias de investigación de campo en ciencias de la vida, físicas y sociales. El estudio más amplio reportado en 2014 en la revista PLOS UNO , encontró que el 59 por ciento de los encuestados había experimentado acoso sexual en los sitios de campo y el 19 por ciento había sido agredido sexualmente. El nuevo análisis toma una mirada cualitativa a las entrevistas realizadas con una muestra aleatoria de 26 de los encuestados que estaban dispuestos a ser entrevistados.
"Estos entrevistados, tanto hombres como mujeres, compartieron experiencias de campo positivas y negativas que los moldearon profundamente como científicos y como personas", dijo la profesora de antropología de la Universidad de Illinois Kate Clancy, quien realizó la investigación con Julienne Rutherford, de la Universidad de Illinoisen Chicago; Robin Nelson, de la Universidad de Santa Clara; y Katie Hinde, de la Universidad Estatal de Arizona.
"Muchos de los científicos que entrevistamos revelaron una falta real de claridad en lo que constituía una conducta profesional apropiada, porque el sitio de campo no tendría reglas o las reglas no se harían cumplir, o el propio director sería el perpetrador deabuso psicológico o violencia sexual ", dijo Clancy.
El nuevo estudio, reportado en la revista antropólogo estadounidense descubrió que los directores del sitio de campo que no establecieron reglas básicas claras para el comportamiento de su equipo también tenían más probabilidades de tolerar, ignorar, o en algunos casos, involucrarse y alentar, el acoso físico y / o sexual dealgunos miembros de su equipo.
De acuerdo con los entrevistados que habían tenido experiencias positivas de trabajo de campo, los directores del sitio que establecieron pautas claras de comportamiento y enfatizaron la importancia del apoyo mutuo entre los miembros del equipo crearon un ambiente de trabajo positivo para todos en su equipo. Tales líderes también tendieron a hacerse accesibles paraincluso los miembros más jóvenes de su equipo, e hicieron un esfuerzo especial para incluir y acomodar a aquellos con limitaciones físicas u otras.
"La ciencia no son solo las muestras y los datos, también son las personas y el proceso", dijo Hinde.
Los directores de sitios abusivos a menudo socavaron las metas educativas de sus objetivos al darles tareas menos deseables - tareas domésticas o tareas de cocina para los miembros del equipo femenino, pero no masculino, por ejemplo - y les negaron el acceso a actividades que mejorarían su investigaciónrelacionada con la experiencia y la comprensión, revelaron las entrevistas.
"Las personas que tuvieron experiencias negativas en el campo a menudo se sintieron aisladas y socavadas por sus perpetradores, de modo que sus contribuciones a los proyectos fueron disminuidas o atribuidas a otra persona", dijo Rutherford.
Algunos directores del sitio también limitaron el acceso de los miembros del equipo a alimentos, agua o la oportunidad de vaciar sus vejigas.
"Algunos de los objetivos de estas acciones dijeron que se sentían vulnerables, impotentes, aislados o 'como presas'. En el entorno de trabajo de campo, a menudo no hay a dónde ir para evitar a su acosador", dijo Rutherford. "Muchos encuestados describieron que intentaron, sin éxito", para prevenir o desviar el abuso. El poder de las personas a cargo les incumbe a ellos, no a los objetivos, mejorar las condiciones ".
El nuevo análisis ofrece algunas pautas para aquellos que esperan diseñar estudios de campo que beneficien a todos en el equipo, dijo Nelson.
"Como comunidad, debemos priorizar la inclusión y seguridad de los miembros de nuestro equipo de investigación", dijo. "Como mínimo, esto incluye crear y hacer cumplir códigos de conducta. Aquellos con el menor poder profesional no deberían tener que arriesgarsesu propia seguridad física y emocional para participar en estas importantes oportunidades educativas "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Illinois en Urbana-Champaign . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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