A los 12 meses de edad, la capacidad de su bebé para agrupar objetos de acuerdo con los nombres asociados con ellos, en oposición a su apariencia sola, ofrece una idea de cómo se desarrollará su vocabulario para cuando tengan 18 meses, NorthwesternLos investigadores universitarios han encontrado.
La investigación, realizada por Brock Ferguson, Melanie Havy y la destacada científica del desarrollo Sandra Waxman, en el departamento de psicología del Colegio de Artes y Ciencias de Weinberg, aparecerá en un próximo número de la revista de acceso abierto Fronteras en psicología .
"Nuestros hallazgos ofrecen una pieza del gran rompecabezas que es el desarrollo del vocabulario", dijo Ferguson, autor principal del estudio y candidato a doctorado en psicología cognitiva.
"Este es un gran primer paso hacia el uso de estas tareas cognitivas para identificar a los bebés en riesgo de retrasos en el lenguaje".
El estudio examinó si las diferencias individuales en la precisión de la capacidad de los niños de 12 meses de vincular las categorías de lenguaje y objeto se relacionaban tanto con su crecimiento de vocabulario actual como futuro.
Ferguson ofrece una analogía del mundo real con la situación que los investigadores crean en el laboratorio para medir el uso que hacen los bebés de los nombres como guía para la categorización de objetos.
"Imagine que está llevando a su bebé a una visita a la casa de los primates en el zoológico", dijo. "Hay gorilas, chimpancés y monos en la casa de los primates. Aunque todos los primates se parecen bastante, pero sabemos queser diferente porque nos referimos a ellos por diferentes nombres "
En ese escenario hipotético, los bebés de 12 meses que concluyen que todos los primates pertenecen a la misma categoría, a pesar de que la madre se ha referido a cada uno con un nombre diferente, tienden a tener un vocabulario menos desarrollado, de acuerdo conHallazgos de Ferguson.
"En nuestro estudio, los bebés que continuaron y agruparon objetos a pesar de que los investigadores los habían etiquetado con nombres distintos luego descubrieron que sabían menos palabras", dijo Ferguson.
El desarrollo cognitivo se define ampliamente como el proceso por el cual los bebés y los niños pequeños aprenden sobre el mundo que los rodea, e incluye la adquisición de resolución de problemas, memoria, percepción y, por supuesto, lenguaje.
Trabajando en el Proyecto para el Desarrollo del Niño, Waxman y sus colegas ya han demostrado que hablar con niños pequeños, incluso antes de que puedan hablar, fortalece su lenguaje y sus habilidades cognitivas.
"Este nuevo hallazgo es el primero en vincular el rendimiento de los bebés en nuestra tarea cognitiva con su progreso en el aprendizaje de nuevas palabras", dijo Sandra Waxman, la Cátedra de Psicología Louis W. Menk, profesora de psicología cognitiva y miembro de la facultad enInstituto de Investigación de Políticas de la Universidad.
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Materiales proporcionados por Universidad del Noroeste . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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