La política de la Ciudad de Nueva York de cerrar las escuelas secundarias de muy bajo rendimiento durante la última década produjo beneficios notables para los estudiantes de secundaria que probablemente se habrían inscrito en estas escuelas, según un nuevo informe de la Alianza de Investigación para las Escuelas de la Ciudad de Nueva York en la NYUEste primer estudio sobre el impacto del cierre de escuelas en la ciudad de Nueva York también destaca algunas precauciones importantes a considerar con respecto a la estrategia de cierre.
El cambio del siglo XXI estuvo marcado por un desempeño pésimo en muchas de las escuelas secundarias urbanas más grandes del país. Un informe de Johns Hopkins de 2004 señaló que la ciudad de Nueva York tenía la mayor concentración de "fábricas abandonadas" en la nación.
Durante la próxima década, el Departamento de Educación de Nueva York implementó un conjunto de reformas a gran escala y muy debatidas en la escuela secundaria que incluyeron el cierre de escuelas secundarias grandes y de bajo rendimiento, la apertura de nuevas escuelas pequeñas y la ampliación de la opción de escuela secundaria a todos los estudiantes.
"Cerrar escuelas secundarias con dificultades fue un enfoque polémico y políticamente cargado, pero hasta ahora, no ha habido una evaluación rigurosa del impacto de estos cierres en los resultados de los estudiantes", dijo James Kemple, director ejecutivo de Research Alliance y elautor del nuevo informe.
Para comenzar a llenar este vacío, Research Alliance estudió las 29 escuelas secundarias de bajo rendimiento que fueron designadas para el cierre en la ciudad de Nueva York entre 2002 y 2008. Según el análisis, estas 29 escuelas secundarias estuvieron consistentemente entre las de menor rendimientoen la ciudad, incluso después de tener en cuenta las diferencias en la demografía y el rendimiento previo de los estudiantes entrantes. En el momento de las decisiones de cierre, las tasas promedio de graduación en estas escuelas estaban por debajo del 40 por ciento.
La Alianza de Investigación analizó el impacto de los cierres en dos grupos de estudiantes: aquellos que se inscribieron en las escuelas secundarias a medida que se iban retirando específicamente, los 9.600 estudiantes que estaban en noveno grado cuando se anunció la decisión de cierre,y aquellos que tuvieron que elegir otra escuela secundaria cuando se cerró su opción más probable aproximadamente 11,000 alumnos de 8º grado. Los hallazgos clave incluyen :
"En combinación con otras investigaciones recientes que han documentado los efectos positivos de las pequeñas escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York, nuestros resultados ofrecen apoyo para el uso estratégico del cierre de escuelas como parte de una estrategia de reforma de la escuela secundaria multidimensional", dijo Kemple ".Aún así, estos hallazgos son solo una pieza del rompecabezas ".
Kemple señala que, si bien el estudio de Research Alliance proporciona evidencia rigurosa sobre el impacto de los cierres en los estudiantes, no aborda los efectos de los cierres en educadores, padres y vecindarios o en aspectos de las experiencias de los estudiantes que no se reflejan en su asistencia, movilidady resultados académicos. Además, el panorama de la escuela secundaria de la ciudad de Nueva York ha cambiado notablemente desde principios de la década de 2000; las tasas de graduación han mejorado sustancialmente y hay un enfoque creciente en la preparación de los estudiantes para la educación postsecundaria.
"Las acciones dramáticas como el cierre de escuelas pueden ayudar a poner un sistema de escuelas que fracasan en una trayectoria positiva", dijo Kemple. "Sin embargo, no está claro que estas reformas sean suficientes para satisfacer las demandas que se imponen en el panorama actual de la ciudad de Nueva YorkDespués de haber cerrado las escuelas de menor rendimiento en el sistema, qué se puede hacer para ayudar a otras escuelas secundarias a servir a sus estudiantes de manera más efectiva, particularmente a los estudiantes negros y latinos de bajos ingresos, que continúan teniendo una graduación mucho más baja y¿Cómo pueden las escuelas secundarias enfrentar los desafíos de preparar a los estudiantes para el éxito en la universidad y una carrera? Estas son preguntas centrales que deberían animar a la generación actual de reforma de la escuela secundaria ".
Haga clic aquí para acceder al cierre de escuelas secundarias basadas en el rendimiento en la ciudad de Nueva York: Impactos en los resultados académicos, la asistencia y la movilidad de los estudiantes: http://steinhardt.nyu.edu/research_alliance/publications/hs_closures_in_nyc
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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