Se ha demostrado previamente que las características de la personalidad, especialmente la conciencia, tienen una influencia significativa pero moderada en el rendimiento académico. Sin embargo, un nuevo estudio del Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia IoPPN del King's College de Londres sugiere que "grit ', definido como perseverancia y pasión por los objetivos a largo plazo, agrega poco a la predicción del rendimiento escolar.
Los autores del estudio señalan que la investigación previa, que indica pequeñas asociaciones entre la arena y el rendimiento académico, se ha basado en muestras altamente seleccionadas, como los finalistas de la competencia de ortografía y los maestros, lo que puede haber llevado a asociaciones más fuertes entre la arena y el rendimiento en la vida posterior.
Este nuevo estudio, que utilizó una muestra de 4.500 gemelos de 16 años, encontró que los aspectos de la personalidad predicen alrededor del seis por ciento de las diferencias entre los resultados de GCSE y, después de controlar estas características, el grano solo predijo 0.5 por cientode las diferencias entre los resultados de GCSE.
Según los investigadores, estos hallazgos, publicados en el Revista de Personalidad y Psicología Social , justifica la preocupación dado el énfasis actual puesto por los encargados de la formulación de políticas educativas en la enseñanza de valor a los alumnos, tanto en el Reino Unido como en los EE. UU.
Esta investigación es la primera en investigar los orígenes genéticos y ambientales de la arena, así como su influencia en el rendimiento académico, dentro de una gran muestra representativa del Reino Unido de jóvenes de 16 años.
En el estudio, el cuestionario 'Grit-S' se usó para medir la perseverancia del esfuerzo y la consistencia de interés a la edad de 16 años. Los gemelos calificaron el grado en que estaban de acuerdo con declaraciones como 'Los contratiempos no me desaniman'perseverancia y "Tengo dificultades para mantener mi enfoque en proyectos que tardan más de unos pocos meses en completarse" consistencia de interés. El cuestionario de personalidad "Big Five" se utilizó para evaluar los rasgos de personalidad, incluidos los destacados por los psicólogos comoLo más importante: extraversión, amabilidad, conciencia, apertura y neuroticismo.
Además de medir la asociación entre la arena y el rendimiento académico, los investigadores también analizaron la medida en que la arena es "heredable" es decir, la medida en que los genes contribuyen a las diferencias entre las personas en sus niveles de arena.sugirió que el grano puede ser más maleable que otros predictores de logros académicos, como el estado socioeconómico y la inteligencia, lo que ha llevado a propuestas para programas de entrenamiento en granos en las escuelas.
Este nuevo estudio encontró que la arena era tan heredable como otros rasgos de personalidad, con diferencias de ADN que explican alrededor de un tercio de las diferencias entre los niños en los niveles de arena.
El primer autor del estudio, Kaili Rimfeld del Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia IoPPN en el King's College de Londres, dijo: 'Hasta ahora ha habido muy poca evidencia sobre el origen de las diferencias entre los niños en la arena y su influencia enlogro académico, a pesar de que juega un papel importante en las políticas educativas del Reino Unido y los EE. UU.
'Nuestro estudio sugiere que la determinación agrega poco a la predicción del rendimiento académico cuando se tienen en cuenta otros factores de personalidad.
'Esto no significa que no se pueda enseñar a los niños a ser más valientes o que no sea beneficioso. Claramente, los niños enfrentarán desafíos donde las cualidades de perseverancia probablemente sean ventajosas. Sin embargo, se justifica más investigación sobre programas de intervención y capacitación antesconcluir que dicha capacitación aumenta el rendimiento educativo y los resultados de la vida '.
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Materiales proporcionado por King's College de Londres . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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